单元阅读设计(1).docx

单元主题阅读教学设计

——走近鲁迅

紫蓬镇中心学校 高玉琴

教学目标：

知识与能力：

1、学生通过对四篇课文主题的提炼，感受鲁迅的崇高和伟大。通过拓展阅读，学生心目中的鲁迅先生的形象更加深刻。

2、能够根据单元主题提炼信息，进行批注。

过程与方法：

1、通过单元课文内容回顾，进一步明确单元主题。通过老师建议，明确阅读的目标、方法和整理信息的方式。

2、利用表格、图画等完成信息的整理，让学生从不同文章中体会人物描写的方法。

情感态度价值观：

1、感悟阅读材料中鲁迅的精神，进一步感受鲁迅的人格魅力。

2、激发对人物描写的兴趣，从阅读中获得写作的技巧和方法。

教学过程：

一、导入

1、播放视频

2、导入课文——走近鲁迅。

二、单元重点回顾

1、本单元课文回顾梳理。

（1）学生分组填写下面表格，完成单元内容回顾。

（2）反馈

2、回顾阅读方法。

同学们这四篇课文学得很好，理解的也很透彻。那么大家还记得在学习时我们用到了哪些阅读方法吗？

（1）理清文章思路

（2）体会含义深刻的句子

（3）感受鲁迅先生的崇高精神

（4）学习描写人物的基本方法

三、带动阅读

1、阅读《故乡》片段，进行闰土少年时代和中年时代形象的对比。

2、认识祥林嫂

（1）播放《祝福》视频片段

（2）阅读《祝福》中祥林嫂的外貌描写，感悟人物形象，朗读。

四、小组合作深度阅读

1、明确拓展阅读的任务

（1）认真阅读《阿长与山海经》、《永远不能忘记的事情》

（2）解决问题：阿长是个什么样的人？你从哪些地方看出来的？巴金写了哪些细节，表达了作者怎样的感情？你能读出来吗？

（3）边读边做批注，把能解决问题的句子和感受深刻的句子画下来。

（4）小组交流，填写表格。

2、合作反馈。（看时间而定）

五、游戏实践：我读你画。

1、出示学生习作片段。

2、指名读，其他学生听画。

3、展示绘画作品，并说说你抓住了文本中的哪些关键词句来画的。

六、汇报交流展示收获

1、说说你本节课的收获。（对鲁迅的进一步了解；人物描写包括语言、动作、神态、心理描写）

2、教师总结。

板书设计：

鲁迅

崇高伟大

阅读方法

理清思路

体会句子

感受精神

学习方法

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