人教版一年级下册《26 小白兔和小灰兔》教学设计

作者：大磡小学 郑嘉玲

• 概述

《小白兔和小灰兔》是人教版一年级下册第七单元的一篇精读课文。这是一个教育孩子热爱劳动的童话故事。文中的小灰兔和小白兔都是乐于助人的好孩子，他们主动帮助老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，它们有不同的反应。小白兔拒绝了老山羊的白菜，向老山羊要了一些菜子，而小灰兔接受了白菜。最后，小灰 把白菜都吃完了，只能再去找老山羊要。小白兔则收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义---- 只有自己种，才有吃不完的菜。文中有四幅插图，生动形象地展示故事情节，也使得小白兔和小灰兔的不同做法更加鲜明。

• 学习目标分析

1. 知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

2. 过程与方法目标：能通过想象人物的心理以及对比的方法理解文章主旨。

3. 情感态度与价值观目标：能从故事中感悟到要热爱劳动的哲理，并有做一个爱劳动的好孩子的愿望。

• 教学流程

一、情境导入，复习生字。

创设情境：小朋友们，上节课我们认识了两个新的伙伴，它们是（生：小白兔和小灰兔），再次见面，它们给你们带来了见面礼（师：出示PPT礼物盒），里面装着什么好东西呢，快用魔法口诀把他们叫出来吧。（生：变变，变变变。）

复习生字：小朋友们，你要把这些生字都读对，就能把这些萝卜精灵都领回家。一起来认一认吧。

二、学文。

（出示图1，师过渡：瞧，图上都有谁，他们正在做什么呢？生：小白兔把一担白菜送给老山羊，小灰兔正在跟老山羊要白菜。 师相机板书，一样都是小白兔，一只来给老山羊送白菜，另一只来要白菜，这是为什么？

让我们一起走进课文。）

     //建议在处理课文之前能够进行配乐朗读.一遍课文,让学生再整体回顾和感知课文     

建议在处理课文之前能够进行配乐朗读.一遍课文,让学生再整体回顾和感知课文

（一）简单了解小灰兔的做法。

（时间倒流到几个月前，老山羊在地里收白菜，乐于助人的小白兔和小灰兔来帮忙了，收完白菜，老山羊为了感谢他们，就送他们每人一车白菜，这时候，小灰兔是怎么做的？）

小灰兔收下了，说：“谢谢您！”

小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。

  //在接受礼物这部分让学生思考两只兔子的相同点和不同点.重点是不同点  

（二）重点学习描写小白兔的段落。

（这是小灰兔的做法，那小白兔面对老山羊送的白菜，又是怎么做的？请同学们自己读3、4、5自然段，用直线画出小白兔怎么做的句子。）

1、生自主读第3、4、5自然段，找出描写小白兔的句子。

2、反馈 小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”

小白兔为什么不要白菜而要菜子，它心里是怎么想的？

3、反馈 小白兔回到家，把地翻送了，种上菜子。 把字句训练

4、反馈 小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

常常还可以用哪个词代替？

小白兔在种菜的过程中可能遇到哪些困难呢？

师生合作读语段，体会小白兔种菜的辛苦和小白兔的坚持不懈（PPT出示文段）

你觉得这是一只怎样的小白兔？

好勤劳的小白兔，谁来读读这句话夸夸它？我们一起读读这句话夸夸它。

（三）小白兔和小灰兔作对比

1、出示对比图，师生合作读语句。

瞧，当小白兔在翻地种菜的时候，小灰兔在……

当小白兔在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫的时候，小白兔在……

小灰兔的白菜会永远吃不完吗？

2、出示图4，解答课前的提出的疑问，（一样都是小白兔，一只来给老山羊送白菜，另一只来要白菜，这是为什么？）。用“因为……所以……”进行说话训练。

小灰兔的白菜终于吃完了，只能再向老山羊要。这时的小白兔却给老山羊送来满满的一担白菜。为什么小白兔有吃不完的白菜呢？为什么小灰兔没有白菜吃？

生答：

3、理解“只有自己种，才有吃不完的菜”，想象小灰兔的心理活动，升华主题。

是的，就像小白兔说的，只有自己种，才有吃不完的菜。

//建议这部分可以结合结合自己参加劳动的实际，体会小白兔做这些事是很辛苦的。

小白兔的话告诉我们什么道理？ （生答—齐读老师给出的话）//在课文的处理过程中建议可以抓住小白兔和小灰兔的三个不同做法和表现的主线来进行,边观察图片边按照课文的顺序进行理解.

三、写话

同学们都对小白兔的话有深深的体会，那么小灰兔听到小白兔的话会怎么想呢？

1、说话训练。（小灰兔脸红了，他想：）

2、续编故事。小灰兔回到家以后，会怎么做呢？四人小组讨论。

3、全班交流。

4、写话。

四、拓展阅读

必读篇目：《起床不用妈妈帮》《手脚勤快不懒惰》

选读篇目：获奖的小花鹿

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