分会场名称

五年《父母之爱》单元主题阅读场

课程名称

《父母之爱》单元导读课

教师姓名

杨红

科目

语文

年级

五年级

课时

一、教材内容分析

本节教学内容是五年级上册第六单元父母之爱的导读课。本单元以父母之爱为主题编排了四篇课文《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》、口语交际“父母之爱”、习作和父母说说心里话、回顾拓展。

二、设计理念

作为单元课文学习之前的“入门课”或“启始课”，要培养学生建立单元学习整体意识，通过本节课教学，让学生对课文先整体把握，引发阅读期待，为课文学习做好准备，调动学生的学习积极性，为彰显学生个性奠下基础。其中，“通览与感悟”是单元导读课的重中之重 ，通过“通览”推波助澜，通过各种不同的学习方法解读文本。本着“导读、导趣、导学”的宗旨，以新课程理念中强调的“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”为依据，本设计的理念是“整体感知，培养兴趣，激活阅读。”

三、学习者特征分析

学生能够自主阅读课文，抓住课文的主要内容，能够按要求找出课文中外貌、语言、动作描写的句子，用心体会关键句子在文中的作用。

四、教学目标与重难点（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

【知识与能力】

1．明确单元主题和本单元的学习任务。

2．了解四篇文章的内容，明确学习任务，激发阅读兴趣。

3．学习本单元有难度的字词。

4.制定单元学习计划；搜集自己感兴趣的或老师推荐的相关主题的故事或书目。

【过程与方法】

1．通过导语的学习，明确单元主题和学习任务。

2．发挥学生的主体作用，通过对本单元课文的浏览，借助表格整体感知课文。

3．学生搜集自己感兴趣的或老师推荐的相关书目和资料，使学生在结合生活实践学习语文的同时增长信息搜集整理的能力。

【情感态度和价值观】

激发学生理解父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私。

五、学习策略

    发挥学生的主体地位，尊重学生的个性化阅读体验。

六、教学环境及资源准备

1、 教师用的资源

本课教学采用自制的多媒体课件。

2、 学生用的资源

  课本、导读卡

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

（一）谈话导入

1、播放FLASH课件。

2、 指名回答，引出新知

1、 学生看视频，谈感受。

利用课件中学生自身照片来激发学生学习兴趣。。

（二）整体感知

让学生读单元导语，归纳主题和目标。

学生读导语、明主题、知目标

培养独立读书思考、归纳整理信息的能力。

（三）初读课文

让学生无负担初读课文

初读课文

让学生无负担初读课文，对本单元课文有整体感知。

（四）检测预习

让学生接龙读词语，指导理解词语的方法。

接龙读词语，质疑

扫除字词障碍，指导学习方法。

（五）浏览课文，了解表达

布置导读卡

自主阅读，完成导读卡

培养学生自主阅读能力，注重个性化阅读体验。

（六）制定学习计划

分配小组合作

小组合作讨论

培养小组合作能力。