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史姝恒-201011014017

读书笔记

2013-05-16

9:06

二十一世纪是一个信息化的时代，网上正呈现越来越多的资源和工具，学习再也不是仅仅依靠老师课堂讲授就可以完成的了，网络的发展使老师对学习者的支持作用逐渐减弱，而更加依赖于学生的获取资源的能力。网络的发展也使得学习的场所和方式发生了巨大的变化，传统的教学学生和老师必须面对面坐在教室里，而如今在线远程教育使师生可以分离，受教育的地点不再受限制。现在的网络时代里，教室的概念被边缘化，扩大化。我们所处的任何环境，只要能让我们学习到知识，都可以称作教室。在传统教育中，我们看到学校正努力结合数字化学习，而如何将技术应用于教育、学生如何借助网络来学习便成为了至关重要的问题，本书就是提供了思路、资源网站和工具，使人们在面对网络学习时不再那么茫然。

本书的开始是以故事的形式讲述通过一个简单的在线工具——博客，我们能迅速地沉浸在世界各地的职业考古学家赖以谋生的那些信息之中的事件。作者提到借助博客和其它的互联网工具与资源，我们现在每天都可以与成千上万的人分享和讨论野外学习的经验。如今网络已成为一种传播发现、为个人研究和成名建构社交网络的途径。文中作者谈到互联网可以让我们的生活经验迅速得到分享，同时也得到永久保存。正因如此，只要短短几周的时间，我们在这个世界上的身份就会改变，我们的地位也会暂时得到提升。

 于是我思考在互联网上我的身份是怎样的呢。我百度了一下我的名字“史姝恒”，搜到了33条结果，其中只有一条是其他人的。http://www.baidu.com/s?wd=%E5%8F%B2%E5%A7%9D%E6%81%92&pn=0&ie=utf-8

其中有：

我在人人网上关注了北邮德鲁克的信息

我在豆丁网上的个人主页

我在学习元上建立的学习元

北京师范大学学生

处校规校纪的考试成绩

2010级教育技术学班第二届班团委的通讯录（包括我的姓名、学号、电话号、qq邮箱、政治面貌、民族）

傅骞老师的互动百科，（我曾参与编辑）

某同学的新浪博客，上面有提到我的名字。

本科一批录取院校录取名单等一系列

2010级本科新生具有免修英语资格的名单

北京师范大学教育学部第三届学工课题答辩结果公式

教育学部推优名单、发展党员名单

北师大10教育技术学团支部 新浪博客，其中推优入党大会有我的名字。

总结一下，搜索结果时间为我从高考到步入大学，范围囊括了学习、生活、工作三大方面，可谓是包罗万象。通过百度我的名字，你可以知道我高考的成绩、录取的院校、大学里担当的职位、我的qq邮箱、甚至是电话号码。还可以知道我的人人账号，以此来看我发过哪些状态，和谁有过密切的联系互动……在学术上，你可以知道我做过哪些科研课题。学习元上我建立了哪些知识群、学习元和学习社区。

在网络上我的整个联系网都能清晰可见，而你只是轻松搜索了我的名字。注明：因为我的名字比较特殊，所以很少有重名的。33条结果中只有一条是其他人的。如果你搜索其他人的名字，比如张强，可能得到几百页的结果，其中掩盖了你想要的信息。不过你可以通过加限制定语的方式来寻找他，譬如：张强 北航 10级 男…… 互联网是恐怖的，如今人肉搜索神马的都不成问题了。想要窃取一个人的信息已经是非常简便的事情了。真的是我们--所有人--在网上了。。 说到这，我还要提及另外一件事，那就是我妈妈关注了我的新浪微博，我从未跟她提起过我玩微博，我住校她也不可能通过其他途径知道，她完全是通过个人搜索排查能力找到了我。据我分析是先通过搜索10级教育技术学找到了我们班的微博，然后观看评论，发现了我们班的班长接下来观察我们一系列的互动，发现了我的微博“恒恒XXX”，我妈妈通过敏锐的直觉猜测那就是我，然后在微博上看到了我发的照片……

我真的感慨我们的信息因为互联网发生了巨大的变化。说到身份的变化，在互联网上我既可以是学生也可以是老师，也可以是走过的路人甲。可以是版主、可以是万人迷，总之因你而定，千变万化。现在的学习，如果有不知道的话，百度。总有人遇到过和你相似的问题，百度知道显得尤为重要。或者总有牛气的博主分享自己解决问题的经验。这就是互联网的力量，你的经验在网上留存，也许有一天就成为了别人可利用的财富。

本书及其相应框架的核心内容是，互联网技术如何为地球公民的教育带来新的希望。P37

十把金钥匙：(我们-所有人-学习)（We-All-Learn）∗

1. 电子图书世界中的网络搜索；

2. 数字化学习与混合学习；

3. 开放源代码与免费软件的可用性；

4. 起杠杆作用资源和开放式课件；

5. 学习对象库与门户网站；

6. 开放信息社群中学习者的参与；

7. 电子协作；

8. 替代现实学习；

9. 实时可移动性与便携性；

10. 个性化学习网络。

技术实际上使教学和学习发生了重大变革，尤其是在学习机会方面。因此，学生正在担当起教师的角色，那些以前被认定是教师的人，已提升为指导者、导师和顾问。 P39 我们也已经感受到了这种教育的变革，老师更重要的是放手，让学生在宇宙范围内去探索，这与传统教学中讲授知识是完全不同的。大学老师经常留一些大的项目，要完成仅凭课堂上学到的知识是远远不够的，于是我们便开动脑筋自学很多内容，结合课堂中学到的核心要点进行基于项目的学习，这其中少不了小组合作、争议和竞争。像这次网络教育应用的作业，我们小组开发网站，用到了一些开源的程序和代码，而这些都是免费的。在教育技术学专业，我们学到、用到了很多课外的技术和知识，如果没有互联网恐怕很难实现。

基于互联网的学习在特殊时期还显得尤为重要，在SARS 肆虐中国期间以及飓风卡特里娜袭击新奥尔良之后，网上学习倍受青睐，因为当时真的没有别的的学习途径。当然，致命的禽流感、地震、海啸、洪水以及严重的冬季风暴也在许多乡村、城市和地区产生了同样的效果。在线学习在某种形式上常常成为人们唯一的选择。P46 通过这本书的阅读让我更全面、深入的意识到这种时代变革的到来。本书就是通过讲解有趣的故事来向读者阐述他们是如何利用一种工具或资源来改变世界的。

不管一个人再努力，他所能研究和接触的顶多是冰山一角，而人与人之间的学习、资源、工具互相连通，将会汇聚成一个大的网络。随着技术的发展，“我们—所有人—学习”模式将会越来越明显，因此，我们正处于一个大的转型中，转向个性化的学习环境，使学习者参与到更完善、更开放的学习之中。

比如文中提到的中小学在线会议（K-12 Online Conference）邀请世界各地对可以用于促进学习的WEB2.0 工具与技术的创新性应用感兴趣的教育工作者参加的一个学术会议P56 ，上面有每一年的话题研究的材料、视频和项目链接的网站。通过浏览这个网站就可以了解目前有关web2.0促进教学人们都做了什么，有哪些优秀的工具、案例可供参考。我浏览了这个网站，接触到了很多新的教学方式和手段，这些都是大学教授带不给我们的，相反的在网络上你可以汲取来自全世界的你想知道的最新的动态。

我还浏览了一个在线教育的网站。类似moodle，可以设置课程。不同的是设置问题时，可以附带画图的功能，题目不仅仅是文字，还可以用手画图。还有在线虚拟教室，可以和moodle相结合。如今网上已有大量的课程可以供你学习，

课堂讲授是课程教学的主导模式，并被视为成功课程教学经验的核心，这样的时代一去不复返了。P60全球化3.0的时代降低了学习的成本。现在出现了许多基于网络学习的工具。包括：Skype（一种免费使用“互联网语音协议”或VoIP 在网上交谈的工具）、维基百科、博客、网络搜索工具和协同软件，这些技术正在影响着发达国家以及第三世界国家的教育领域。正是因为这些技术，世界的确已经变得更加自由、开放、奥妙、丰富，个体才拥有了学习或再学习的权利。除此之外，还有无数针对教育领域的技术报道。P67如今，掌握这些工具用此来促进自己的学习远比局限于课堂上听老师讲课记笔记要重要。有人可能要批评我的观点。但是大家都知道在课堂上老师能教会你的东西真的很有限，而遇到问题时需要的知识不是老师能全部交给你的。

本书介绍了一个框架，即我们--所有人--学习。目的有两个：

1设计WE-ALL-LEARN 这个框架的初始目的是对在线资源进行划分，使教育工作者、培训者、教师、自由职业讲师、教学设计师以及其他人更容易、更加积极地将这些资源应用于他们自己的教学中，而不是不顾一切地逃避网络。

2运用WE-ALL-LEARN 来支持缩小数字鸿沟，这同样重要。

P119

文中提到了Project tommorow 致力于将学生打造成为未来的革新者、领导者和合格的公民。通过调查研究和复制成功的新教学模式，提供良好的资源和工具，来帮助学生更好的适应信息化时代，融合技术的新的教学方式。其中speak up 项目在线调查美国K-12的学生（小学和中学合并的叫法，即从幼儿园开始一直到高中结束的学生）的想法：1他们是如何使用技术在校内和校外进行学习的、2利用技术进行学习的好处、3他们在数学和科学方面以及职业渴望的态度和兴趣、4他们是如何评价自己的21实际的技能的。同时还调查有关老师、家长、地区管理人员关于这些方面的看法。你可以在线看他们的调查报告，浏览他们得出的最新的结论。用数据说话。

P139

U21 高教在线（U21 Global）是由全球二十一家著名大学组建的国际网络研究生院，其成员包括中国的复旦大学、交通大学以及国外知名大学。自2001 年成立以来，目前已经吸引了来自60 多个国家的将近4000学员加入。其网址是www.u21global.edu.sg.

包括：

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其中我重点看了信息技术的program，他的宗旨在于是学习者拥有技术和信息管理的能力，从纯粹的技术岗位上升到管理岗位的所需要的能力

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Master of Management in Information Technology

是专门为商业分析师、解决方案建构师、项目经理、IT管理者、顾问和IT指导人士，即技术管理能力的发展是必要的，而不是寻求纯技术的学习。一般要学习2年。

包括以下课程

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  通过网上学习我们可以了解更多有关教育技术硕士学位的课程。这是传统教育所带来不了的。除此之外，还有免费的在线课程MIT优质的教学资源、opencourse等等，只要你想要学习，资源无处不在。我们学习编程还可以去很多开源代码的网站进行改编和学习，这是一个资源越来越开放的时代。

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