《识字七》

　　1）《识字七》，是义务教育课程标准实验教科书小学一年级第二册，本节课课时为2课时。

　　2）《识字七》借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴涵着对对子的启蒙教育。

　　3）本课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行生字学习，深入学文的基础上，加强学生在网络上阅读，写作的能力。

　　1） 正确认识生字词。

　　2） 正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

　　3） 有主动积累对子的愿望，能编写对子歌，用反义词写句子或者编故事。

　　本课综合运用讲授式，启发式，自主学习等策略，提供学习资源，指导学生自主学习，在学习课文中发展学生的想象力和发散思维，创新思维。并引导学生利用网络表达，培养学生逻辑思维。

　　本课采用义务教育课程标准实验教科书语文第二册。有专门为本课制作的多媒体课件。

1、 正确认识生字词。

2、 正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

3、 有主动积累对子的愿望，能编写对子歌，用反义词写句子或者编故事，并独立进行写作。

能编写对子歌，用反义词写句子或者编故事并进行写作。

第一课时：

一、导入

1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个反义词好吗？比如，我说大，你们说小。高— 明— 胖— 美— 新——忙—

2、小朋友懂得的反义词真多，今天老师就和小朋友一起到反义词乐园去游玩，好吗？

二、学习生字

1、 转眼间大家就进了游乐园了，看，小导游哈姆太郎等着我们呢！　　

2、 第一个游戏的名字叫“识字宫殿”，哈姆太郎说要介绍一些生字朋友给大家认识，大家想认识吗？ （课件展示，读生字）自己读一读，谁来带读？去掉拼音后，你还会读吗？（学生自由读，都会读了坐端正，教师开火车检查）

3、哈姆太郎说，大家真了不起，现在夏天到了，天气炎热，哈姆太郎说要请大家到游泳池游泳呢！　　4、咱们的收获可真大啊，这一次哈姆太郎为了奖励大家，要请大家玩碰碰车呢。（课件展示）

三、学习课文

1、又顺利过关了，快表扬自己。下面我们要到“火眼金睛”游乐室，咱们和孙悟空比一比，谁的眼睛最明亮。（出示课文全文）自己读一读，谁会读？ （请两个人读，评）

2、象这课一样的句子，我们叫它对子，这就是一首反义词的对子歌，那有什么反义词？（学生汇报，是点击则反义词变色）

　3、李老师也想读，能让我参加吗？（师读“是对~~~”，男生女生配合读）

4、对子歌是我们中国特有的，咱们也用中国的乐器“快板”一起配合读，把中华民族的特色发扬光大，好吗？

四、拓展阅读

１、 其实，在我们的生活中，反义词无处不在。哈姆太郎说，不信咱们到“反义词展览馆”去瞧一瞧。

２、 学生阅读拓展材料。

３、 汇报：你喜欢那篇文章？（师打开）你从中学会了哪些反义词？对啊，我们把这些反义词连起来，也可以编反义词对子歌了。

五、写作练习

１、听，哈姆太郎也夸我们是机灵的小学生呢。他说，他还会用反义词造句呢。听一听，“快对慢　　狮子跑得快，山羊跑得慢”。你能和他比一比吗？

２、大家说得多好啊，哈姆太郎说，真想把大家的故事留在展览馆里，让别的小朋友也向大家学习，可以吗？写句子、反义词歌、或者编故事都行。　３、师出示一部分学生的作品，评议。

六、小结

今天大家不但学习了反义词，大家还把作品留在展览馆里了，真有意义。现在，我们要回学校了，和小导游哈姆太郎说再见吧。