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30团中学 李军玲 识字七
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《识字七》
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一、 概述
1)《识字七》,是义务教育课程标准实验教科书小学一年级第二册,本节课课时为2课时。
2)《识字七》借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式,把几组意思相反或相对的词语组合在一起,不但引导学生识字,还蕴涵着对对子的启蒙教育。
3)本课中,教师充分利用信息技术整合各种学习资源,在进行生字学习,深入学文的基础上,加强学生在网络上阅读,写作的能力。
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二、 教学目标分析
1) 正确认识生字词。
2) 正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3) 有主动积累对子的愿望,能编写对子歌,用反义词写句子或者编故事。
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三、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式,启发式,自主学习等策略,提供学习资源,指导学生自主学习,在学习课文中发展学生的想象力和发散思维,创新思维。并引导学生利用网络表达,培养学生逻辑思维。
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四、 教学资料
本课采用义务教育课程标准实验教科书语文第二册。有专门为本课制作的多媒体课件。
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五、 教学目标:
1、 正确认识生字词。
2、 正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3、 有主动积累对子的愿望,能编写对子歌,用反义词写句子或者编故事,并独立进行写作。
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六、 教学难点:
能编写对子歌,用反义词写句子或者编故事并进行写作。
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七、 教学过程:
第一课时:
一、导入
1、同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗?我说一个词,你们对一个反义词好吗?比如,我说大,你们说小。高— 明— 胖— 美— 新——忙—
2、小朋友懂得的反义词真多,今天老师就和小朋友一起到反义词乐园去游玩,好吗?
二、学习生字
1、 转眼间大家就进了游乐园了,看,小导游哈姆太郎等着我们呢!
2、 第一个游戏的名字叫“识字宫殿”,哈姆太郎说要介绍一些生字朋友给大家认识,大家想认识吗? (课件展示,读生字)自己读一读,谁来带读?去掉拼音后,你还会读吗?(学生自由读,都会读了坐端正,教师开火车检查)
3、哈姆太郎说,大家真了不起,现在夏天到了,天气炎热,哈姆太郎说要请大家到游泳池游泳呢! 4、咱们的收获可真大啊,这一次哈姆太郎为了奖励大家,要请大家玩碰碰车呢。(课件展示)
三、学习课文
1、又顺利过关了,快表扬自己。下面我们要到“火眼金睛”游乐室,咱们和孙悟空比一比,谁的眼睛最明亮。(出示课文全文)自己读一读,谁会读? (请两个人读,评)
2、象这课一样的句子,我们叫它对子,这就是一首反义词的对子歌,那有什么反义词?(学生汇报,是点击则反义词变色)
3、李老师也想读,能让我参加吗?(师读“是对~~~”,男生女生配合读)
4、对子歌是我们中国特有的,咱们也用中国的乐器“快板”一起配合读,把中华民族的特色发扬光大,好吗?
四、拓展阅读
1、 其实,在我们的生活中,反义词无处不在。哈姆太郎说,不信咱们到“反义词展览馆”去瞧一瞧。
2、 学生阅读拓展材料。
3、 汇报:你喜欢那篇文章?(师打开)你从中学会了哪些反义词?对啊,我们把这些反义词连起来,也可以编反义词对子歌了。
五、写作练习
1、听,哈姆太郎也夸我们是机灵的小学生呢。他说,他还会用反义词造句呢。听一听,“快对慢 狮子跑得快,山羊跑得慢”。你能和他比一比吗?
2、大家说得多好啊,哈姆太郎说,真想把大家的故事留在展览馆里,让别的小朋友也向大家学习,可以吗?写句子、反义词歌、或者编故事都行。 3、师出示一部分学生的作品,评议。
六、小结
今天大家不但学习了反义词,大家还把作品留在展览馆里了,真有意义。现在,我们要回学校了,和小导游哈姆太郎说再见吧。
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