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31．《女娲补天》教学设计

第二课时

30团中学   赵承志

教材分析：

《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精讲课文。这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

学情分析：

三年级的学生已具备独立阅读的能力，对神话传说有一定的了解和阅读兴趣。因此，教学时，教师不必过多讲解课文内容，而要让学生了解女娲补天的过程，抓住关键词句体会女娲的辛苦与伟大，培养学生自主学习和想象说话的能力。

课时目标：

　 1、通过第三、四自然段的学习，能抓住重点词语如零零星星、几天几夜、找啊找啊等感受到女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

2、学生能感受到神话故事的神奇，并会复述故事。

教学重点与难点：

课文的学习重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，培养想象力，练习想象说话，了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在读中感受神话故事的神奇。

教学准备：多媒体课件  

教学过程：

第二课时

一、复习导入，渲染气氛，激发学习欲望

1、师：今天，我们继续学习——（手指课题，读）。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事——（课件出示）

2、（出示文字）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

    全班齐读——

3、老师过渡语：女娲又着急又难过。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

4、在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是——（学生说：天上的大窟窿还在喷火）因此女娲决定——（板书）女娲决定冒着生命危险，把天补上。齐读！

师：怎么补天呢？让我们继续走进课文——

二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难

㈠整体感知，理清故事线索

1、请默读课文第3——4自然段，思考：（课件出示）①女娲为了把天补好做了哪几件事？②女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“——” 画出有关的句子。

2、交流：

问题一：

女娲做了三件事：寻找——冶炼——补好（找——炼——补）（板书）

问题二：

师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？

学生反馈相关的句子

㈡寻找五彩石，感受补天艰难

1、重点句子品析

⑴（出示两组句子进行对比）

⑵（出示句子）抓带点的词语体会女娲补天的艰辛

师：为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛；——还到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？

生：发挥想象，补充句子

师：女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她的心里十分喜悦。

（三）冶炼补天，感受女娲神力

1、边听边想象

师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家闭上眼睛，边听边想象当时的情景。（（出示文字：第4自然段，师读）

1. 交流（说说你好像看见了什么？用文中句子说说，如果能加上自己的体会就更好了。）

3、再读读这段，你一定会有新的发现。

女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲这样一泼就把天补好了，太神奇了！

4、复述课文。

师：如果在这段文字中加上一组表示顺序的词。“先……然后……最后……”

请你试试应该加在什么地方？

 [课件]演示加入顺序词后的课文。 、

[课件去掉其它文字，只留顺序词]引导学生复述课文。

三、回归整体，总结全文，领会女娲精神

1你还想对女娲说些什么？

2、师小结。

四、拓展阅读  （打印好的神话故事阅读材料）

五、写作天地

1、你还知道别的神话故事吗？能向我们介绍一下吗？

2、用你手、中的笔给雅安灾区的小朋友们写一封信表示你的慰问吧。

板书设计：

31女娲补天

                    女娲决定冒着生命危险，把天补上。

                            找      炼      补

（甘于奉献）