【教学目标】

知识与技能

1.了解重力是由于物体受地球的吸引而产生的。

2.知道重力的大小和方向。

3.了解平衡蜻蜓的能够平衡的原理。

4.知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。会用悬挂法找到物体的重心。

过程与方法

用实验、观察、讨论、交流的方法培养学生的观察能力及动手实验的能力。

情感态度价值观

1.培养学生科学探究和大胆质疑的精神；

2.提高学生乐于探索物理规律的兴趣。

【设计理念】

通过对教具平衡蜻蜓的分析，理解为什么蜻蜓能够在小小的支点上屹立不倒。进而学习重心的概念和找到物体的重心。

【重难点分析】

理解平衡蜻蜓能够平衡的原因，找到物体的重心。

【教学资源准备】

教具：竹制平衡的蜻蜓、可以穿绳的不规则竹板（竹片）、竹筷子。

【教学过程】

一、创设情境，引入课题

师：大家一定发现了，每个小组都发了一套教具。是用竹子做的竹制品。它的名字叫平衡蜻蜓。请大家思考一下，为什么蜻蜓可以落在细细尖尖的竹棍上而不倒呢？

今天我们就来揭开这个谜题。

我们来看几个图画。在观看图画时，请同学们思考两个问题：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？

（教师展示图画：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等。

师：你们观察到了什么现象？找到它们运动的共同点了吗？

师：不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引，重 力就是由于地球的吸引力而产生的。在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？大家先不要讨论，自己好好想一想，可以在纸上写出来。

教师走下讲台，观察学生思考和记录。

师：同学们都想出了许多在日常生活中遇到的现象，有些同学还想到了一些有趣的现象，哪位同学愿意说说自己注意到了什么现象呢？

学生回答。

师：由此可见，重力在我们周围存在着。地球周围的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。

二、重力的方向（利用直观的小实验，给学生直观的印象，易于理解接受）

师：重力的方向是怎样的呢？大家根据日常的生活经验和我们上课时观察到的现象猜想一下。

教师演示实验：从空中释放粉笔，粉笔由静止开始自由下落。还有很多物体当离开桌面或者台面的支持的时候就会向下运动，这说明重力在向下的方向。

师：重力的 方向会发生变化吗？大家利用桌上的铁架台做个小实验，看看 在铁架台抬起 的过程中，铁架台上拴着的小钩码的重力的方向是否发生了变化。

学生回答：没有变化，都是竖直向下的。

师：请同学们思考各种情况下观察的方向是否一致呢？重力的方向是否与地面情况有关？是与当地地面垂直呢，还是与水平面垂直？

师 ：我们观察到的细线的方向与重力方向一致，它垂直于水平面，而不是垂直于地面，我们称这个方向为“竖直向下”。

三、重力的作用点——重心

教师直接给出重心的概念，告诉学生如果有其他物体支持着重心，物体就能保持平衡。

带领学生一起做个小实验：用手指支在竹筷的中心，直尺能够保持平衡。

教师介绍重心与物体形状、质量分布是否均匀的关系，让学生知道质地均匀 、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。并且向学生介绍重心位置在工程中的作用。

教师介绍悬挂法找重心的方法，将不规则竹片（带孔）的一端挂用细线起来，从悬挂点竖直向下做一条直线。重心就在这条直线上。再将另一端悬挂起来，同样从悬挂点竖直向下做一条直线。两条线的交点就是竹片的重心。

师：分组进行试验。找到你们手里的竹片的重心。

学生活动：分组进行实验。

师：最后回到平衡蜻蜓，请各组解释平衡蜻蜓能够平衡的原理，以及用什么方法能够找到平衡蜻蜓的重心。请各组完成任务单。