《王二小》第二课时教学设计

                               永坪小学   张秋霞

教材分析

   《王二小》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册的第23课。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以"王二小"为中心讲述了他怎样将日本鬼子成功的引入八路军的埋伏圈，不惜牺牲生命帮助八路军消灭敌人的故事。故事教育学生学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

学习者特征分析

1、学生是7－8岁的儿童，以直观思维为主，抽象理解能力很弱。

2、本课的教学内容离学生生活比较远，很难以当时的生活背景下理解事情。

3、学生已有一定的阅读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；
4、学生能够简单的写出自己的心中所感。

设计理念

1. 以读为主，读中感悟，以读促思;
2. 信息资源辅助教学。精心设计图片，引用视频，帮助理解。
3. 遵循儿童思维发展规律。一年级学主要是直观思维，对于难于理解的词语和语境通过图片呈现这一直观方式帮助理解。
4. 以语言运用为中心，在读写的过程中进行思维深层次加工训练。

教学目标

1、知识与技能

（1）巩固生字词，理解课文大意。

（2）能流利、有感情地朗读课文。

（3）能读懂阅读资料中故事的大意。

（4）能写出内心感受。
２、过程与方法
（1）通过有感情的朗读和直观的图片促进对课文的理解。

（2）通过拓展阅读，影片欣赏，写话训练，激发思维，表达自己的体验、感受。

３、情感态度价值观
引导学生学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

教学重难点

1、教学重点：正确、流利地朗读课文；通过课文内容，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。

 2、教学难点： 对一些词语、境遇的理解。（突破方法：精心设计的图片和歌曲的播放）

教学策略

1、以读为主，读中感悟，以读促思，进行思维训练
2、自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。
教学环境和资源准备
１、教学环境：多媒体环境
２、资源准备：教学课件，拓展资源，《二小放牛郎》歌曲。

教学过程

第二课时

一、复习生字词，导入新课。（2分）
1、“摘苹果”读词语

（设计意图：学生对“摘苹果”的游戏很感兴趣，在快乐的气氛中复。习生字词）

2、带着这些词语宝宝们快来读一读课文，想想课文讲了个什么事情？

二、指导朗读，精读感悟。

1、正确、流利地朗读课文，标出自然段。

过渡：大家读的很认真，读了课文，谁来讲讲本课讲了个什么故事？

2、学习第1自然段
(1)读了课文，你们知道王二小是干什么的吗？

(2)讲解：儿童团是中国少年先锋队的前期组织。儿童团员相当于今天的少先队员。看来二小很优秀，他不怕危险，常常用放牛作掩护，给八路军放哨，真是个小英雄。请用赞美的语气来读一读。

(3)指名读第1自然段。

过渡：有一天，发生了什么事呢？
3、学习第2自然段说说：

1. 敌人来干什么？

理解“扫荡”：
①课件呈现日本鬼子烧杀抢掠的图片，帮助理解“扫荡”。

（设计意图：生动的画面，直观呈现扫荡的场景，化解了学生对扫荡这一不容易理解的词，也是突破难点的方法）

(2)看到敌人像强盗般扫荡，你有什么感受? 快把你对敌人的恨读出来吧！(预设学生回答：我很恨日本鬼子，他们太可恶了；看到日本鬼子欺负中国人我很生气，我们中国人不是好欺负的，一定要跟他们斗争。)
(3)指名读第2自然段。

过渡：敌人让王二小带路，他会带敌人去山里扫荡吗？二小是怎样做的呢？
3、学习第3自然段
（1）“顺从”是什么意思？为什么王二小要装着顺从的样子？

（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人相信他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。可见他很机智、勇敢，不怕牺牲。）

（2）假如你就是假装顺从敌人的王二小，你心里会想些什么呢？
把王二小的机智勇敢读出来；把他对敌人的恨读出来。

(3)指名读第3自然段。

过渡：王二小机智勇敢地引诱敌人进入了八路军的埋伏圈，结果怎么样呢？

4、学习第4、5自然段

（3）敌人万万没有想到会上了放牛娃王二小的当，中了八路军的埋伏，这时的敌人更凶狠、更疯狂了，敌人残忍地将王二小用刺刀挑起摔死在石头上，小英雄王二小他永远地离开了我们。这时你的心情是什么样的呢？请用难过的语气读这句话：

（3）指明读“敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。”

（4）读读第五自然段，看看谁消灭了敌人？

小英雄的鲜血没有白流，敌人全部被消灭了，他用自己宝贵的生命换来了几千老乡的安全，为自己的家人报了仇，为我们换来了幸福的生活。

（设计意图：以图促解，以读促思，思中感悟）

三、扩展阅读，深化主题

1. 无论是抗日战争时期，还是我们现实生活中，像王二小这样的小英雄还有许多许多，如张嘎、、刘胡兰，雨来等（图片展示张嘎等的图片），你们想了解他们的故事吗？
2. 快打开扩展阅读92页读读，想想“小问题”提出的问题。

1. P92《侦探员》
2. P95《小兵张嘎》
3. P96《小英雄雨来》。
4. 选读P93《鸡毛信》

（设计意图：短文刚开头主用词比较多，学生理解起来可能有困难，故设为选读。）

1. 看《二小放牛郎》的视频。

（设计意图：深化主题，通过歌曲忧伤的旋律和真切的画面，将学生的思维推到最深层次，为下面即将进行的写话做思维上的铺垫，呈上启下。）

四、内化感悟，写话表达

读了这么多小英雄的故事，你们有什么感受？有什么想对小英雄们说的话吗？快来把你的感受和想说的话写下来把！注意格式和标点符号的运用哦！

（五）总结全文，深化主题：
     王二小是一个只有小名的孩子，他牺牲时刚刚13岁，他和许多的小英雄一样用还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天的幸福生活，他们的英雄事迹震撼着我们的心灵，他们响亮的名字永远铭刻在我们心中。