俯身，静待花开的时刻

杨 雪

在我的倒计时中，10月27日最终还是如期而至。经过一个周的精心准备，我的课堂里迎来了专家组的老师,走进了北片区各校听课的优秀教师，初出茅庐的我心里无比地紧张，可当我看到学生们那充满信任和期待的眼神，使我又重新拾起内心的自信，淡定地站在属于我的三尺讲台上开展我的教学活动。

短暂的四十分钟如眨眼一般地过得飞快，当下课铃声在我耳边响起的那一刻，教学环节中存在的诸多不足之处，随着铃声的音响在我的心中激起遗憾的涟漪，在这节课的教学使我感触极多，回想上课流程，主要反思有如下几点：

1. 在指导书写时目的性不突出，缺少让学生自主观察的引导，导致难点突破不到位。

2. 示范书写时应该半蹲指导书写，避免挡住学生的视线，并用红色的粉笔勾勒难点字的关键笔画，加深学生对难点字教学的印象。

3. 写话环节的引导启发语言没有深意且过于着急，应该给予学生更多的思考空间和等待，力争使学生在发散思维的过程中有所启发，从而回馈课堂应有的惊喜。

4. 启发引导时语速应该适当慢些，尽量不给学生的回答只有一两个字的余地，巧妙地提问方法是课堂里不可或缺的学问，因此身为教师偶尔适当的“装傻”也是最大的聪明之处。

5. 课堂的开始与结束，都应该做到收尾呼应且有始有终，突兀的结束都无法让任何一堂好课画上圆满的句号。

在各位专家和老师的点评活动中，我有了很大的收获。身为执教者，我更加懂得今后的课堂中自己要从哪些方面优化课堂，面对各位优秀的听课老师，我看到了老师们在评课、议课活动中的独特风采，无论是独到的见解，还是异于常人的评课风格，都是值得我这位非语文专业的年轻教师虚心学习的。因此，俯下身姿不光只是面对我课堂里的学生，拉近师生的心灵距离；瞻仰前辈的光芒，更需要我谦卑的请教太多书本中未曾记载的智慧。

回想学生的课堂反馈很多个遗憾的瞬间，都使我在反思中犹如醍醐灌顶，从而也让我明白了那些过于着急的短暂瞬间，也许给予等待将会成为惊喜萌芽的美好过程。所以今后的课堂我应该像孩子们信任我一样相信他们，或许他们不止是如期绽放的花朵，更是需要我用耐心和等待去守候的小树，故而如今的陪伴和信任会是使其成为参天大树的最好见证。

俯下身姿亲近学生，静待花开的时刻，是我在教书育人之路上前行的必备姿态。谦虚乐学且好问，是我在教师这个三尺讲台上必不可少的学习心态。

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