小学英语组教研反思

听课教师姓名

孙燕华

学校

佛山市城南小学

谢茵老师公开课评价

教学目标的完成

针对本节课来说的话，教师设定的目标是有完成的。学生能够掌握知识目标，即绘本中的句型；能力目标方面学生也能够编写自己的绘本并朗读。但是基于我们进行的绘本和概念图与复习课的结合的理解，经过当天评课的讨论，认为我们的定位还需要再清晰一点。

教学活动的设置

谢老师的教学活动设计非常丰富。通过编写绘本的步骤：Name, name, name;paint,paint, paint; Create, create, create为主线来设计，非常新颖。但是在步骤的衔接方面觉得不是很自然。

绘本的应用效果

结合本节课，绘本的应用的效果只是在开头出现，也算是一种导入的功能。

概念图的应用效果

本节课有两种概念图，一种是流程图，一种是气泡图。其中，在流程图的运用方面，绘本的那个流程图的顺序是不能改变的，因为是具有逻辑性的，而在学生最后编写绘本的那一步，其实不用流程图也是可以实现的，因为学生编写的绘本并没有明显的前后逻辑顺序。在气泡图方面，通过让学生绘画出文具进行复习，这个方法可取。

经过一个阶段的学习和教研，通过谢茵老师的公开课，你认为“英语绘本”在复习课中应该如何实施？为什么？

我觉得绘本在复习课中的使用，不仅是复习，也是作为拓展更为合适。因为绘本的内容往往无法与教材相匹配，就算是单词的主题是匹配的，里面的句型基本上也不会是教材所要求到的重点句型，所以实施起来是比较困难。所以感觉绘本还是作为拓展阅读来进行。

针对教研主题的收获和困惑

针对教研的主题，我觉得为我们开拓了思路，也引发我们进行思考。现在正在使用的PEP教材确实在内容方面是比较欠缺的，增加绘本阅读很有必要。而如何使用好绘本以及如何把绘本跟我们的教材进行结合一直是我的困惑。因为原版的绘本不可能能跟教材百分百匹配。所以一般将绘本处理为拓展。如果要实现通过绘本来复习单元内容，难度还是比较大。概念图的使用其实在平时课堂也会使用到，不过如果一定要绘本+概念图+复习课，三者结合的话，在教学目标的设定方面，确实有点困惑。

下一阶段您还希望学习哪些内容

下一阶段，希望能够通过更多的实例来学习绘本如何与教材的结合以及概念图的使用。