一、【教学内容概述】

   本课是人教版三年级上册Unit4 We love animals.的第一课时，本课包括Let’s talk 和 Let’s play两部分的内容。Let’s talk 部分主要学习单词：duck,dog,bear.句子：What’s this? It’s a …来描述动物。Let’s play 部分主要练习句型 What’s this? It’s a …为以后的学习打基础。本课以语言交际为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、新旧相结合。教师创设情境，并通过模仿及表演中，边学边玩。让学生在课堂中有话可说并且乐说，爱说。并将说话延伸到课外。

   二、【设计理念】

    在跨越式为指导下， 以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

三、【学习者特征分析】

1.三年级学生通过两个月的学习，接触英语，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。

2.学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。

四、【教学目标与重难点】

【教学目标】

1.能听懂，会说单词：duck,dog,bear,及句子What’s this ? It’s  a ….

2.能够运用句型描述动物。

3. 通过师生对话、自主说、两两对话等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

4.拓展词汇：cat.like.

5.拓展句型：I have a dog.

      I like duck….

情感目标：爱护小动物，保护小动物。

【重点】：有关动物词汇的学习,句型What’s that? It’s a duck.

【难点】：句型What’s this?

五、【学习策略】

   本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习新单词。

六、【教学环境及资源准备】

1．多媒体课件一套。

2．人物头饰。

【教学过程】

（一）创设情境，综合复习。

1. Free talk ：1.师生互相认识，熟悉。

2.师生对话：T：Hello.I’m Sky.Nice to meet you .What’s your name?

          S:My name is ..

          T:How are you ?

          S:I’m fine .Thank you.

3.综合复习说：

生生交际：

支架1：A:Hello.      
    B:Hi.

       A: I’m…. What’s your name

B:My name’s….

A:How  are you?

B:I’m fine,thank you.

A:Nice to meet you.

B:Nice to meet you too.

A:Goodbye.

B:Bye.

  示范，生生交际，汇报。

设计意图：复习旧知，在真实的对话中复习，唤起学生学习新知的欲望。。

4.Listen and sing a song . 《 Old MacDonald Had a Farm》

设计意图：创造轻松愉快的学习氛围，情境导入本课的学习。

3. talking

T: Boys and girls you are so terrific. Let's go to the zoo. OK ?

Ss: OK!

T: There are many animals in the zoo.(出示动物园的图片)

T: Do you like animals ?

Ss: Yes.

T: Look,Which animals can you see?

Ss: I can see ---

设计意图：既复习了旧知，又为新知的学习做好了铺垫。

（二）听读认知，初步感知

主情境：Go to the zoo,have a look.

1.通过拓展资料中的动画，引发学生兴趣，同时呈现句型：What’s this?

2. Learn the word:“ I have many animals.”It’s … .

T: Come on, children .（指着动物的图片PPT） Look at this . What’s this ? It’s a duck.

T: Yes, it’s a duck . (观看幻灯片)

T: I have a duck. I have another animal.(观看幻灯片，呈现三个单词：duck,dog,bear)

（三）情景交际，巩固新知。

1.呈现单词，放入I’m bear. My mame’ dog.旧句型中。

 生生交际：

支架2：A:Hi.      
       B:Hello.

    A:I’m bear. What’s your name?

       B:My name’s duck.

       A:Goodbye.

B:Bye.

 示范，生生交际，汇报。

设计意图；通过对话，把单词呈现在句子中，并且融合第一单元的单词和句子。

2.:act and do. (请学生表演动物)—

并练习句型：A:Hi,dog.This is duck.
            B:Good afternoon,duck.
            C:Good afternoon. Nice to meet you.
            B:Nice to meet you , too.

设计意图：（通过真实的情景，让学生巩固单词，并复习了旧的句子）

3. Play a game .Guess. Who will come?

 Look at this picture. What’s this ?(PPT听声音猜动物,并呈现句子（What’s this?  It’s a ….）

通过师生Ask and answer,来学习句子。What’s this?  It’s a ….

  T: Yes, it’s so lovely .

 T: now ,make a dialogue with your paerner.Ok?

 S:  Ok.

生生交际：

支架3： A:Hello.
     B:Hi.

        A:What’s this ?

•        B: It’s a duck/dog. What’s this ?
•        A: It’s a bear/cat.
•        B: Goodbye.
•        A: Bye.

 示范，生生交际，汇报。

设计意图：（在语境中巩固新知，加强句子What’s this？It’s a… 和单词duck,dog,bear）

（四）拓展听读，整体感知。

1.Let’s chant.

I have a pencile. Me too. I have a book. Me too.

I have a bag. Me too.

设计意图：（通过复习旧知，把新单词融合到旧句型I have a ….中，来整体感知并言语交际)

生生对话：

支架4：A:Good afternoon.

       B:Good afternoon.

          A:What’s this ?

          B:It’s a dog.

       A:I have a dog.

         B:Me too.

         B:I have a duck.

        A: Me too.

示范，生生交际，汇报，练习句子单词。

2. 播放拓展听读内容:

   （1）听dialogue5，跟读，并填空。I like the cat. I like the dog.I like  fish. I like ____.

（2）拓展听Reading7之后说:A: What’s  this ?

B: Guess !

A: It’s a panda. I like it.

B: Thanks.

(3)听“What do you see?”歌曲，跟唱。复习旧知识颜色和动物名称连用。

设计意图：通过听拓展材料，进一步加深动物的学习。

（4） Let’s chant .

Let’s chant

• I like ducks.~~~
• I like dogs.~~~
• I like cats.~~~
• I like bears.~~~

设计意图：通过韵律较强的chant，既复习巩固了新知，同时又调动了学生的学习积极性。

5.听dialogue5，图文理解小故事。 提问：What’s that in the story?(在故事中那是什么？）

设计意图：让学生听读与本课学习内容相关的对话，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。较有针对性。学生的听读能力也得到了很好的锻炼。

（五）整体运用，灵活表达。

1.Now,let’s go to the zoo.

Pairwork：

• 支架5：
• A:Hi .
• B:Hello.
• A:Nice to meet you.
• B:Nice to meet you too.
• A:What’s this ?
• B:It’s a duck/dog/bear.
• A:I like dog.
• B:Me too.
• A: Goodbye.
• B:Bye.

示范，生生交际，汇报。

设计意图：PPT出示一些关键的句型，帮助学生构建知识体系，以便更准确的进行表达。鼓励学生新旧知识结合，综合运用所学的语言。

Homework : (画一副你喜欢的小动物的图画并写一些今天学的句子）

   Animals are our friends.

   We should love animals.

   So,draw a picture of your favourite animal.

设计意图：将本课的语言运用延伸到课外。