教学设计方案

一、【教学内容概述】

本课为开学识字教学的第三课。让学生认识“口、耳、目、手、足”5个字，并知道这是我们人体器官的一部分，知道它们的作用是什么。教会学生写“口、目、耳、手”四个字。

课后练习“说一说你还知道哪些人体器官？它们都有哪些作用？”，让学生了解这方面的知识。

二、【设计理念】

增强课堂趣味性，让学生在玩中学；培养学生听、说、读、写的习惯，能主动学习。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。汉字的书写刚刚开始，教师要细心讲解，指导。

2.学习兴趣及学习动机

本课生字结构比较简单，学生容易理解和识记。教学中应引导学生自己去发现、探究，用自己的方法记住这些字。

四、【教学目标与重难点】

1、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

知识与能力

（1）认识5个生字，会写4个生字。

（2）认识并学会“横折、撇、竖勾”三种笔画。

教程与方法

通过做游戏创设情境，图文结合的方法学习汉字，理解字义，认识字形。

情感态度价值观

（1）感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

（2）发展语言，培养自信心，表达自己的意见。

2、教学重点

认识5个生字，会写4个生字。

3、教学难点

在田字格中书写。

五、【学习策略】

图文对照法、读记法、观察法

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

图片、课件

2.学生用的资源

七、【教学过程】

第一课时

课时目标：

1、认识5个生字。

2、通过做游戏创设情境，图文结合的方法学习汉字，理解字义，认识字形。

3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

4、发展语言，培养自信心，表达自己的意见。

一、创设情境

小朋友们，今天我们来做一个猜一猜的游戏，想不想？注意听老师说，说到哪就指哪。（设计意图，通过游戏，激发学生的学习兴趣。）

今天我们就来学习第3课《口耳目》（课件出示）

二、学习“耳、目、口、手、足”

刚才我们班的小朋友反应真快，现在我们就来一起认识这些身体器官。你们知道它们叫什么吗？

1、从课件图中认识耳朵，相机出示“耳”，并知道它的作用。

2、从课件图中认识眼睛，知道它的另一个名字“目”及作用。

3、从课件图中认识嘴巴，知道它的另一个名字“口”及作用。

4、从课件图中认识手，相机出示“手”，并知道它的作用。

5、从课件图中认识脚，知道它的另一个名字“足”及作用。

除了这些你们还知道哪些身体器官？它们又有哪些作用？

三、融会贯通，反复认读生字

认读生字：

（1）领读 （学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读）。

（2）自由练读，小组读，指名读。

（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少。

四、指导写字

1、观察“口、目、耳、手”在田字格中的位置。

2、认识并学会“横折、撇、竖勾”三种笔画。

3、生动手在书上写这4个字。

五、拓展阅读

阅读资料城p7-p8《题罗浮山》《小水滴》，《方向歌》

六、说话练习

选一个自己最喜欢的字，认一认，读一读，说一说。

（1）给这个字找一个朋友。（如“耳朵”、“小手”等）

（2）说一两句关于这个字的话。（如“我有一双可爱的小手”）

（3）编顺口溜（引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画）。

八、【教学反思】

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