教学设计方案

一、【教学内容概述】

《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音部分第6课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。

这一课的插图，一只母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，增强了学生趣味性地识记字母的音、形以及书写的直观性。彩色插图营造了孩子的学习欲望和学习兴趣。

二、【设计理念】

1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。

3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。

三、【学习者特征分析】

1、知能基础

学生入学才第四周，他们的好奇心强，自控能力差，一部分学生具备一定的识字基础，能进行简单的阅读。

2、学习兴趣及学习动机

大多数学生阅读吃力，甚至有一部分没有识字基础，需要老师的指导进行自主学习和拓展阅读。

四、【教学目标与重难点】

1、教学目标（三维目标）

知识与技能：学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的两拼读音，以及j、q、x和ia的三拼读音。

过程与方法：能在课堂上采用合作学习的方法。

情感态度与价值观：在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。

2、教学重点：

j g x的读法和写法。

3、教学难点：

三拼音的教学。

五、【学习策略】

1、灵活安排教学时间和内容；

2、合理分散教学难点和重点；会区分jqx与ü相拼时和dtnl与ü相拼时的不同。

六、【教学环境及资源准备】

1、教师用的资源： 课件、拼音卡片

2、学生用的资源： 阅读材料

七、【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，复习导入

1、师：小朋友们，欢迎来到拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗？听，他们唱着歌来了，猜一猜：谁来了？（师出示ɑ o e i u ü b p，生大声读单韵母，轻读声母）

2、师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，这节课我们一起到拼音王国再认识三个声母朋友，你们愿意吗？

二、学习声母

（一）学习j的发音和形

1、观察挂图，尝试练读

出示字母j的图片，提出问题：图上画的是什么像这个字母？

2、生讲图上内容，师引导声母j的音，与“母鸡”的“鸡”发音相似。但是读的要轻一些，短一些。

3、范读，生跟读。

4、齐读，开火车读，抽读。

（二）指导书写声母j

1. 出示四线三格拼音板。师强调：

写时注意先写竖左弯（占中下格），再写点（占上格），两笔写成。

2、教师范写，生书空。

3、把字母在书上，描红1个写1个，看谁写得又端正又漂亮。

三、帮扶学习声母q

总结学习j的方法（先看字母的形，再读读音，后练书写）接着我们这种认识第二个朋友。

（一）认读声母q

1、出示声母q，观察图画，七个气球判断出字母q的读音。

2、教师范读，学生跟读。

3、分组读——领读——齐读。

4、指导发音j—q发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j  q对比练读）

(二) 指导书写 q

1、生观察占格位置，占中下格。

2、教师一边范写，一边叙述：先写左上半圆，再写一竖。

3、学生在书上写2个（提醒学生书写姿势）

（四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着用先——再——后——来说话（先记字形，再读读音，后练书写）用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。

四、自主学习声母x

 1、还有一个小伙伴，已经迫不及待地要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！x,小朋友看看谁能干，不用老师帮助，用刚才的方法把它学会，行吗？

2、学生独立学习，分别记住的形和音。

3、学生交流学习情况

4、师适时点拨。

读音从“西瓜”中的“西”字中得出读音。

练读，领读，齐读（发现问题马上纠正）

书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。

小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了。

五、教学声母j  q x与i相拼

1、师：不止是我们喜欢j q x，和他们是朋友，小i也想和他们交个好朋友，瞧，他们在一起玩得多快乐呀！你能准确地读出他们吗？

2、学生读——跟读——齐读

3、音节上标出四声，你们肯定能读准，开火车读，抽读练习。

4、对比q----qi  x----xi 这些音读起来一样吗？

有什么区别？自己试试。（j q x声母读得轻短，ji 、qi 、xi是音节读得长而响）

6. 教学j q x与ia相拼

1、谈话：你们知道吗？j q x和a从不在一起，因为他们在一起总是吵架，于是朋友i急忙跑到中间去劝架。你们看他们来了。

借助儿歌：j q x和a常吵架，
朋友 i 来把架劝，
站在中间把手牵，
相视一笑乐哈哈。

j-i-a-jia q-i-a-qia x-i-a-xia

师教读，生领读，齐读。

七、j q x与ü相拼

1、j q x与ia玩得正开心时，又有一个小朋友来了，他也想和j q x一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情（投影演示）

j----ü------ju

q----ü------qu

x----ü------xu

2、发生了什么事，ü与j q x相拼后两点不见了，是不是写错了。为什么会这样？

3、原来，小ü很有礼貌，见到j q x就把帽子摘掉，向他们行个礼，快乐地在一起玩。而u比较胆小，不敢和他们在一起玩。跟我读个顺口溜记住他们吧！

小ü小ü有礼貌，见到j q x就脱帽。

小ü见到j q x，脱掉帽子再敬礼。

小u小u胆子小，见到j q x赶紧跑。

4、师教学生练读音节。

5、师生互动读带四声练习，抽读，齐读。

八、阅读

必读：大读本，请学生打开大读本第 24页，《 小鸡和小鸭》

选读：《气球》《惊雪》。

画出儿歌中有关ji 、xi 、xi、ju 、qu 、 xu带声调的音节。

九、说话

每个同学读得很认真，今天我们在拼音王国里游玩了一趟，我们认识了声母j q x。

1. 现在谁能编顺口溜，帮助记住声母j q x呢？

2、生自由说，预设：

母鸡捉虫jjj     竖弯加点jjj    i加左弯jjj

  左上半圆 qqq; 象个9字qqq; 气球升空qqq。

ji 、qi 、xi四声组词。预设

小鸡 叽叽叫 机器 班级 集合 急忙

妻子 七个 欺负 整齐 骑马 奇怪

洗手 喜欢 游戏 马戏

ju 、qu 、 xu四声组词。预设

菊花 邮电局 举手 句子

区别 取钱 过去 姓徐 许多（愿） 顺序

五、新课小结：

 小朋友们，今天我们认识了哪几个声母宝宝？

八、【教学反思】

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