《秋天的雨》加《听听，秋的声音》

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《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天纵多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。从秋天特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

1. 会认8个生字，会写12个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3. 读懂课文内容，感受秋天的美好。

正确读写要求掌握的字和词语。

一、激情导入，揭示课题

同学们，你们喜欢什么雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背。

二、初读课文，指导识记生字，

１、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，思考秋天的雨给大地带来了哪些的变化。
２、生初读课文，学习生字新词。
⑴自由朗读课文，划出课后８个生字。
⑵同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。
⑶集体反馈。
1）多音字：扇风（动词）  扇子（名词）

形近字：“趁”与“赵”，“喇”与“刺”，“衔”与“街”，“裳”与“常”的区别。

2）教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。

多音字：扇风（动词）  扇子（名词）

形近字：“趁”与“赵”，“喇”与“刺”，“衔”与“街”，“裳”与“常”的区别。

3）指导书写：爽、紧、衔

多音字：扇风（动词）  扇子（名词）

形近字：“趁”与“赵”，“喇”与“刺”，“衔”与“街”，“裳”与“常”的区别。

指导书写：爽、紧、衔

三、再读课文，体会秋天的美好。

1、大家读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？
教师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。

2、再读课文，积累好句。
要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。

四、课后练习

１、抄写本课生字新词。
２、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写

1.有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。

2.背诵自己喜欢的部分，积累有关秋天的好词佳句。

3. 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

重点背诵自己喜欢的部分。

难点是通过自己的理解感受作者的情感，知道秋天不但美而且是个收获的季节。

阅读材料《听听，秋的声音》

一复习导入

同学们，上节课咱们初步学习了《秋天的雨》，谁能说说在秋雨中你都看到了什么？

指名回答，相继板书：秋天~~美丽

二、学些课文

今天我们继续学习这篇课文，看看秋天的美丽分别表现在哪些方面？

1请大家自由朗读课文2~~4自然段，想一想秋天的雨分别为我们带来了什么？

2分小组学习，交流自己看到的景象。

再读一读，用心体会作者是怎样表达的？老师指导作者运用恰当的比喻、拟人等修辞手法使文章显得更加生动具体，从而指导背诵，积累优美词句。

作者笔下的秋天的确很美，文中哪个词最能体现出来呢？你是怎么理解的？提问“五彩缤纷”什么意思？

4了解句子特点：（1）叶子像一把把小扇子，扇呀扇，扇走了夏天的炎热。指导感情朗读，并从书中找出类似的句子，模仿用自己的话说一说。

（2）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要大人们去摘呢！说说自己对此句话的理解，略微提示拟人句的用法。

再读课文，记忆优美词句。

小结：秋天的雨不禁颜色美、味道香，还给人们带来了快乐。如果你留心的话，秋天还有它独特的声音呢！过度拓展阅读《听听，秋的声音》

三、拓展阅读

1. 诗中讲了哪些事物的声音？

诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一至四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；

另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。

2. 有感情地朗读，在对诗歌的音节美的感受中，体验诗歌内容的美。

四、说话

同学们，通过这节课的学习，我们知道了秋天不但有色有味还有声，结合生活实际你来说说秋天你都看到了那些景象？

拓展阅读，联系平时看到的、听到的。尽情展开想象，去感受和赞美秋天；

运用排比、拟人、比喻等写作方法进行写作。要有一定的顺序。

一、课文回顾，创设情境

1、《秋天的雨》作者是通过那几个方面表达对秋天的喜爱和赞美之情？都是哪几个方面？

2、《听听，秋的声音》是以什么样的形式和方法来对秋天进行赞美的？

3、这两篇课文中有很多优美的语句，谁能把自己积累喜欢的句子给大家分享一下，读完后并谈谈句子所用的修辞手法及句子美在哪里？

请你再读一至四自然段，发现这几个自然段在结构上有什么特点了吗？

（每一段的第一句话是这一段的总启，下面分别进行分述。）

总分段式

8）整篇文章在结构上的特点？

（前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结。）

二、小练笔

1.把自己看到的、想象到的秋天的美景写下来。注意些的时候要有一定的顺序，多用恰当的比喻、拟人等修辞手法，运用积累的好词佳句。

2.选其中一篇课文仿写