.

15  玩出了名堂+找骆驼

【教学目标】
    1. 会认3个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守”等词语。
    2. 正确、流利地朗读课文，感悟文中蕴含的道理。

    3. 了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。

    4. 激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

    5.整体感知找骆驼
【教学重难点】
    1.了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。

2.培养观察能力，增强创造意识。

3.引导学生在品词、品句、品读，做到有感情朗读课文。

【教学准备】

    1.搜集列文虎克的相关资料。

    2.教学课件

【课时安排】

    3课时

第一课时

【教学过程】

     一、谈话揭题，质疑导入

    1.导入：刚才的课间10分钟，你们在干什么呀？（玩） 老师发现我们班的小朋友都玩的挺开心的，那么一说到玩，大家一定有许多觉得好玩的事情，你们平常最爱玩些什么呢？谁愿意来说一说，喜欢玩什么?在玩中你都有哪些收获呢?

    2. 学生交流。（小朋友说的玩可以使我们学到知识，我们可以从中得到许多的快乐）

    3.师小结：大家都很喜欢玩，玩的花样还真多，收获也不少。甚至有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗?

    4.揭题：今天我们学习的课文就和玩有关（板书：玩出了名堂）生齐读课题，纠正读音“堂”是轻声，再齐读课题。

5

    二、由疑而入，整体感知

     过渡：读完了课题，你能提出哪些问题呢？

    1、将学生提出的问题出示在课件上。
    a. 什么是“名堂”？
    b. 谁玩出了名堂？
    c. 他玩的是什么？
    d. 怎么玩的？
    e.他玩出了什么名堂？

    过渡：我们班的小朋友真会思考！提的问题很有水平！就让我们带着这些问题来读读课文，可以选择你自己喜欢的方式朗读，标出自然段，遇到生字新词多读几遍。同桌之间互相听一听，有没有读准，读通顺。

    2.学习生字

    课文里出现的生字你们会读了吗？哪位小朋友来做做小老师？

     堂   镜   访   闲   阅   简    随   腿    拜   具

    (1) 堂、镜、访注意后鼻音的发音。

   (2)“闲”与“阅”、“简”，“腿”与“随”要注意笔顺。
   (3)“镜、访”为左右结构，左窄右宽。
   (4)“拜”的右边是四横，“具”的里面是在横，不要少写一横。

那么，你们有什么好办法记住这些字吗？

    3.出示词语

  看守    磨镜片   待着   调节   

  浪费    清闲    细微     简单     聘请     拜访  

  阅读  千里迢迢    放大镜    显微镜

   （1）引导学生多形式读。

   （2）想一想老师为什么把这些字放在第一排？（都有多音字）能为它们找到另一个读音并交一个朋友吗？

   （3）读第二、三排的词

   （4）放大镜、显微镜是怎样的，大家见过吗？我们一起来看看

     A.简介放大镜（出示实物）：它运用凸透镜原理，能把原先的事物放大若干倍，用来看细小的东西；放大镜的发明者有的说是中国的一名工艺匠，有的说是十三世纪英国的学者罗杰、贝肯等，说法不一。

     B.出示图片或实物、资料简介显微镜。

     过渡：刚才我们与生字新词交上了朋友，现在请你们再读一读课文。可以邀上你的同桌一起读；遇到不懂的地方互相帮一帮

     3．分节朗读课文并正音。

     过渡：现在，谁能解答同学们刚才提出的那些问题？谁能用比较简洁的语言说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

     4．填空：列文虎克玩（      ），玩出了大名堂，发明了（     ），发现了（       ）。

     三、解读课文

    1. 学习第一自然段。
    a.读一读。指名读、齐读这一段。
    b.议一议。玩耍常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。
    c. 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解列文虎克喜欢玩什么，是怎么玩的，玩出了什么名堂呢？找出有关的句子。

    2.学习第二、三自然段。
    a. 读一读。指名多人朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
     b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？

“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。”

   （1）要把这么厚的玻璃四周磨薄，那是多么枯燥的一件事，可列文虎克却玩得不亦乐乎，想一想，他一边磨一边会怎样想？

    （2）指名回答，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

    过渡：别小看这磨镜片，可不容易呢，他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。请你再读读这句话.

c. 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。
    d. 联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。
    e. 带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。

    四、课后活动

    搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

                第二课时

【教学过程】

    一、播放录像，导入新课

1.播放录像：一滴水的微观战争。

2.谈话：刚才看到的是一滴水中的小生命，是在显微镜下看到的，通过第一课时的学习，我们认识了一位了不起的人物，他最早发明了显微镜，名叫“列文虎克”。板书：列文虎克。他通过自己的努力一步步玩出了大名堂。板书：名堂。

同学们，你从文中的哪个自然段感受到列文胡克玩出的是大名堂。（在课文5自然段）我们这就来感受一下列文虎克玩出的“大名堂”。

   二、感受“大名堂”

（一）名堂是指什么

  请同学默读课文第5自然段，弄清列文虎克玩出了什么大名堂？

 课件出示几则微生物的图片。结合资料袋了解微生物。

（二）感悟名堂之大

请大家轻声自由朗读这一段文字，讨论名堂到底有多大。

预设：

1.英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。

出示“英国皇家学会”的资料，理解“聘请”。

2.连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。

  （1）抓住“拜访、欣赏”等词，让学生感悟到女王和沙皇对列文虎克的尊重以及列文虎克伟大发现的轰动效应。

  （2）句子中“连……也”句式的强调作用。这句话中有两个字配合起来使用，使得表达效果更好，更加说明列文虎克玩出了大名堂。

   （三）师生合作朗读，读出对列文虎克的敬佩之情。

你想对他说什么？让我们通过朗读表达自己的敬佩之情。

师生合作朗读，师：年少时，列文虎克家境贫寒，没有受过正规教育，可是他却……学生接读“最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。

师：列文虎克就是一个普通的看门人，他的伟大发现却惊动了全世界，连……学生接读“连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的‘玩具’，并从‘玩具’里观看新世界里的‘居民’。”

 三、感悟列文虎克是怎样“玩”的

   （一）理清列文虎克是怎样一步步玩出大名堂的

列文虎克玩出了大名堂，课文哪几个自然段写了玩的过程？（3、4自然段）请同学们仔细默读文章，思考列文虎克一步步玩出了怎样的花样？并动笔用序号在书上标出来。

随着学生的发言，课件出示以下表格：

可以请同学们借助这些提示，用自己的话将列文虎克玩的过程说下来。而这就是故事的主要内容。

之后，教师点评：象这样好好细读文章，用简洁的话语，列出重点情节，可以帮助我们很好地概括出文章的主要内容来！

（二）细读感悟，有感情朗读

请同学们读一读、找一找，列文虎克玩的过程哪些地方吸引了你？想一想：为什么？

预设：学生也许会对磨制放大镜这一部分感兴趣。

1.这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。

引导学生从中品味一组反义词：厚、薄。这一厚一薄，看似简单，实际上暗含着他多少心血呀。

2.有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。

（1）揣摩人物当时的心理状态可以有效的帮助学生进入课文情境，贴近人物心灵，加深阅读体验，丰富读书感悟。我们可以让学生想象列文虎克当时心里会怎么想？

（2）我们还可以出示图片，激起学生朗读兴趣。

列文虎克玩出的花样还没有完，终于，一个神奇无比的新世界被他发现了！

3.他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

同学们读懂列文虎克观察了哪些事物后，可以请大家猜想他还会观察什么？

教师补充资料：列文虎克观察的对象非常广泛，有晶体、矿物、植物、动物、微生物、污水等等。他观察蜜蜂蜇人的“针”，看蚊子叮人的嘴，以及苍蝇的翅膀、蜘蛛的脚爪、羊毛的纤维、小甲虫的腿……他最早发现了细菌和原生动物，还测算了它们的大小，画出了他们的图片。

可以请同学们用一个词来形容列文虎克所观察的内容，既理解了资料内容又可以帮助学生丰富词汇积累。

（数不胜数、不计其数、包罗万象、各种各样……）

（三）有感情地朗读这一段。

四、品味文章中蕴含的道理

思考：列文虎克为什么能够玩出大名堂，他能够取得如此的成功，我们能够从中体会出什么道理呢？

 1.学生可以借助以下句式说一说：

因为_______________，所以列文虎克玩出了大名堂。

如果_______________，列文虎克就不能玩出大名堂。

2.学生发言过程中，师帮助归拢、提升，总结出列文虎克玩出大名堂背后的秘密。即：好奇心；求知欲；细致的观察；用心的思考。

3.此时，出示列文虎克的一句名言：

要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。——列文虎克

学生读后会感慨颇多。

4. 明确本文中的“名堂”指的是什么？

   （发明了显微镜，发现了微生物，即发明与创造）

五、联系生活，深化主题

1.列文虎克的故事大家学得有滋有味，中外历史上还有许多科学家，他们伟大的发现也是在玩中产生的，你都收集了哪些资料赶快和同学们一同分享吧！

（富兰克林玩风筝发明了避雷针。爱迪生喜欢拆钟表。）

2.过渡：孩子们，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，课文给咱们讲列文虎克的故事，就是告诉我们这样一个道理（出示第一段）

孩子们，一起读——

3.从今天开始，我们玩耍时就要细心观察、用心思考、勤于动手，老师希望你们对自己喜欢的事也能玩出名堂。

六、作业：写一写玩中的乐趣和收获

板书设计：

15  玩出了名堂

 玩镜片      放大镜      显微镜     发现微生物

          ﹙好奇心   求知欲   留心观察   善于思考﹚

.