一,【教学内容概述】

1.本节课将4-6单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型进行表演，重点是让学生能听说后三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可引导学生不必拘泥于课本上故事。细节稍有变化，也可以鼓励学生大胆创新运用以前句型来表演对话。

2.本节课教师可以在充分复习基础上再进行语音训练，教师要尽量设计一些活泼的环节让学生不感到枯燥.

二、【设计理念】

1．学生在教师的引导下自主学习，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。培养孩子们与他人合作的意识和能力。

2.主要采取师生，生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得

三、【学习者特征分析】

 只要让学生开始将后三单元的句型复习，语音练习都扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了，教师给学生准备好道具，鼓励学生大胆创新，英语的学习热情高涨，可塑性较强，直观形象思维能力得到发展，教师可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

1 .教学目标：.

知识与技能： （1）能够听、说、认读turkey,juice,Christmas.Merry等单词.

            （2）. 能够根据学过单词进行听力选择填空.

            （3）能够掌握后三单元主要句型，进行相关句型问答.

过程与方法： 能够在语境中运用这些单词对话法，听力练习法.

情感态度与价值观：①激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力.

       ②能够在课件和图片的帮助下听懂。

 教学重、难点：

     教学重点：1.通过会话表演活动培养学生在实际情景中运用对话的能力.

               2.通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句型.

    教学难点：1.新词汇turkey,juice,Christmas.Merry

              2.新句型Merry Christmas.How beautiful.

              3.Let’s act 部分的故事情节的理解.

          4.用所学句子自由回答，能准确听懂幷完成书写

四、【学习策略】

1.认知策略（学生利用好教学资源）。

2.情意策略（重视内心深层的发展）。

五,【教学环境及资源准备】

1． 单词的卡片，教学的课件