三上Recycle 2第一课时教学设计.doc

一、教学内容分析：

本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，学生在教师帮助下理解故事的寓意，培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、设计理念

学生在教师的引导下能自主学习，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位

三、学生情况分析

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛较感兴趣。一个学期的英语学习快要结束了，部分学生学得稍好，有一小半学生还是学得不好，甚至有的还不敢说，所以我课堂上还是以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做！

四、教学目标与重难点

1. 知识与技能

（1）巩固复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在图片、实物帮助下或在实际情景中运用所学的重难点句型。

（2）学生能表演故事内容。

（3）能听懂会说第4-6单元所学的动物、食物、数字等方面的词汇，并能运用词汇进行口语交际。

（3）巩固复习1-6单元所学的字母，做到能听到字母就能说出它对应的发音。  

2.过程与方法

能在教师提供的语境中运用4-6单元所学的重难点句型。

3.情感态度与价值观

激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力，培养学生热爱动物。

进行安全教育Don`t talk to a stranger.Don`t be alone outside.

4.教学重点

理解read aloud 部分的故事和复习4-6单元所学的重难点句型

5.教学难点

学生在真实情景中表演故事，I like it的不同语气表达。对wait a minute /go away 短语的理解。

五、学习策略

通过复习重要句型，创设实际情景，让学生能理解故事并能表演。

六、教学过程

（一）复习环节(Warm-up/Revision)

(1) Greetings:

T：Hello,I`m Miss Chen. What`s your name?

S：I`m Fangfang.

T: How old are you?

S：I`m 9/10.

(2) Pair work.课件出示身体部位、食物图片，同桌互相练习。

S1: What can you see?

S2:I can see .

S1：How many s do you see?

S2:one/two/three…

S1：Can I have some apples,please?

S2：OK/Sure/Wait a minute.(教师用肢体语言表达意义)

（二）新课展示 (Presentation)

（1）呈现故事图，教师用提问方法帮助学生更容易理解故事大意。What’s in the forest? Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this? Water. Drink some water.

（2）教师用讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，注意突出I like it的不同语气，用肢体语言表达Wait a minute/Go away的意义。

（3）播放故事内容教学光碟，让学生整体感知内容。

（4）教师再次播放该部分内容教学光碟，让学生跟读。然后提问：

What`s the name of the little bird?

How old is the little bird?

(5) Pairwork.将学生分组，进行角色表演。

(6)请学生上讲台进行角色表演。

（四）拓展练习

1.再次出示故事图片

T: Do you like the mother bird?

S:Yes, I do./No,I don`t.

T:Why?

S: Because she is brave. I like it!

2.Pair wok

S1: Do you like the ?

S2: Yes, I do./No,I don`t.

S1: Why?

S2: Because she is brave/cute/poor/bad

（培养学生热爱动物，进行安全教育Don`t talk to a stranger.Don`t be alone outside.）

（五）家庭作业

1把今天所学的故事用英语朗读给家长听。

板书设计：

Recycle 2
What`s your name? I`m…

How old are you? I`m…

一、教学内容分析：

本课时内容是关于26个字母的复习，课本提供26个字母和一首琅琅上口的字母歌。，通过补全字母帮助区别和辨认字母的大小写；同时让学生清楚26个字母的排列顺序，认识其字母的代表单词。

二、设计理念

学生在教师的引导下能自主学习，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位

三、学生情况分析

通过近一个学期的学习，大部分学生对26个字母都已经很熟悉，也能熟唱字母歌曲。但是对于部分学生来说，认识26个字母还存在一定的困难，尤其是在书写格式方面更难。

四、教学目标与重难点

1. 知识与技能

（1）能够熟练地掌握26个英文字母的大小写,能按发音规则进行分类记忆。

（2）会唱字母歌。

2.过程与方法

通过字母卡片，运用教学光碟让学生能准确认读26个字母，掌握书写格式。

3.情感态度与价值观

激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力；

初步培养学生养成良好的书写习惯和能力；

4.教学重点

26个英文字母的大小写。

5.教学难点

学生能正确掌握26个英文字母的发音分类。

五、学习策略

注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

六、教学过程

一、Warming up

1. Greetings

T : Good morning , boys and girls .

Ss :Good morning ,Miss /Mr…

T : How are you ?

Ss :I’m fine, thank you

2.Let’s sing

教师播放歌曲“ABC song”,请学生边唱字母歌边做动作。

3．Pair work.学生玩扑克游戏。一名学生出Cc,另一名学生则要出Dd。

二、Presentation

1.Go up the ladders .Go down the snakes.

(1)教师先播放光碟Go up the ladders，然后组织小组进行游戏竞赛。

游戏规则：每个小组选派一名成员来参加比赛，根据掷骰子数来决定走几步，遇到梯子则上升至相应的位置，遇到蛇则下滑至相应位置，每到一个位置要正确说出相应的英语单词或句子，最先到达终点的小组获胜。教师给予游戏冠军小组相应的表扬。

(2)小结发音：

Aa, Hh, Jj, Kk . /eɪ/ /eɪ/ /eɪ/ /eɪ/

Ee, Bb, Cc, Dd, Gg, Pp, Tt, Vv, Zz . /i:/ /i:/ /i:/ /i:/

Ff, Ll, Mm, Nn, Ss, Xx . /e//e//e//e/

Ii Yy ， /aɪ/ /aɪ/

2 .教师请学生按要求完成学生用书第69页的Fill in the blanks部分的练习。学生根据相邻的大小写字母能正确写出字母的大小写。

3 .出示26个字母书写儿歌。

4．Pair work.

请学生看课件图片，两人一组做出字母的形状。

三、 拓展练习

1．看课件，写出单词的小写字母形式。

2．Pair work. 根据字母图画进行对话练习。

What can you see?

I can see big/small letter Jk…

How many letters do you see?

I see…

3.你知道下面字母代表什么吗？

CCTV RMB HK PRC NBA IQ EQ DVD MTV ABC DNA

四、 家庭作业

1．背诵26个英语字母。

2．按正确格式抄写26个英语字母。

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