修改前：七年级信息技术教科书上册第六课制作电子板报，属于文字处理软件应用范畴。

修改后：本节课在已经学习了在word中插入图片、文字，选择纸张大小等基本操作的基础上，教学生电子板报的制作步骤，主要如下：

1、确定主题。

2、素材的选取：根据主题搜索寻找文字、图片等素材，并筛选。

3、制作板报有三个步骤：版面设计、报头制作、文章的编排。

（1）版面设计：首先选择纸张大小、方向、页边距等，进行页面设计，而后规划版面。版面是主题内容的具体表现，设计时要均衡、整体协调、美观大方。。

（2）插入文字、图形、图片等素材。注意所插入的图形、图片要与主题相关。

（3）整体版面的修饰与调整：包括文字、图形、图片大小、颜色、叠放次序、图片与文字的关系等等，要根据整体版面效果调整。

作者：荆姣姣

1. 强调学生加工和交流信息的能力，让学生学会通过网络获取交流加工评价信息。
2. 通过完成任务，培养学生动手实践能力，让学生在做中学。
3. 通过评价，培养学生的审美能力。
4. 通过小组合作，全面培养学生合作探究意识。

​作者：吴华

这节课的教学对象是初中一年级学生，是在他们已经学习了WORD文档的基本制作这一单元之后，在学生已经基本掌握了WORD的基本操作技能，包括文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入与编辑、页面设置等技能之后，大部分学生已经可以熟练地操作并运用WORD的文档编辑功能。

作者：吴华

教学目标：

1. 知识与技能目标：在已有插入文字、图片等基础上，通过学习，学会电子板报的制作。
2. 过程与方法目标：
   • 学会自主发现，探索和创新；
   • 学会用分组协作和自主探索的方法学习，提高学生表达，交流信息的能力；
   • 学会对作品做出正确的评价。
3. 情感与价值观目标：培养对信息技术的兴趣和意识，增强审美意识，团队协作和组织能力的意识

教学重点和难点：

1. 教学重点：格式设置（文字，图片，表格等的插入）
2. 教学难点：板式设置（页面，分栏，排版样式等）

​作者：蔡雪建

1. 正式开始课程前，先展示优秀的电子板报作品，不仅可以激发学生的好奇心，还可以给学生作为一个示例以供学生参考
2. 采用异质分组合作的方式，能更大程度上的开发学生的思维，培养学生的合作能力
3. 采用任务驱动法的教学方法，让学生自己学，可以提高学生的学习积极性，激发学生探索创新的积极性
4. 在完成作品后，教师与学生一起评价，可以提高学生鉴赏能力，发现学生的不足并完善

​作者：赵秉忠

教学环境：

1. 校园网
2. Internet
3. Web教室。

资源准备：

1. 教材
2. 多媒体课件
3. 专题学习资源（包括与主题相关的图片、文稿和其他媒体文件。）
4. 评价量表。

​作者：赵秉忠

流程初稿.docx

修改后的流程 .docx

一、情景引入，激发兴趣。

【教师】给同学们看一下几份制作不错的，为迎接下个月60周年校庆校宣传部做的电子板报。

【学生】观赏

（设计意图：引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿）

二、发现问题，各抒己见。

【教师】再次展示几件作品，请同学们思考：电子板报是由哪几部分构成的，有哪些元素。你觉得这个作品好在什么地方，什么地方还需改进？然后请同学回答。

【学生】学生各抒己见，发表自己看法。

（设计意图：引导学生在欣赏中发现问题、提出问题，激发学生探究的意愿）

三、老师总结归纳。

【教师】老师根据同学的回答，和同学一起归纳总结电子板报的构成（报头、报眉等）。

【学生】跟着老师一起总结归纳。

四、老师讲解制作流程

【教师】讲解word电子板报的制作过程：

1、确定主题。

2、素材的选取：根据主题搜索寻找文字、图片等素材，并筛选。

3、制作板报有三个步骤：版面设计、报头制作、文章的编排。

1. 版面设计：首先选择纸张大小、方向、页边距等，进行页面设计，而后规划版面。版面是主题内容的具体表现，设计时要均衡、整体协调、美观大方。
2. 插入文字、图形、图片等素材。注意所插入的图形、图片要与主题相关。
3. 整体版面的修饰与调整：包括文字、图形、图片大小、颜色、叠放次序、图片与文字的关系等等，要根据整体版面效果调整。

(设计意图：通过归纳总结，学生基本了解制作板报的过程，为下面探究做下铺垫)

五、分配任务，合作完成。

【教师】让学生小组为单位，以校庆为主题，制作一份电子板报。教师提供相应的图片、文字等资源。学生也可以根据自己的需求在网上搜索相关资源。

【学习任务】在B5纸上，制作一期板报，要求：

1. 内容至少包含有标题、几部分文字资料及相关图形、图片；
2. 在页面的顶部添加创作时间，在页面底部添加班级和制作小组；
3. 主题明确，布局美观、大方；

（设计意图：任务驱动，让学生在任务驱动下自主学习）

【教师】在学习过程中，如遇到问题，可通过以下几种方式解决：

1. 查阅教材
2. 请教同学
3. 请教老师

（设计意图：为学生学习提供支持和帮助，扫清学习障碍。）

学生根据组长分配的任务开始搜集信息，并保存在自己电脑上。教师巡视，随时解决学生遇到的问题，遇到共性问题在集中讲解。

【学生】小组讨论，搜集资料，自主探究，合作完成。

（设计意图：把学习主动权交给学生，学生根据任务主动探究，学生学会自学，教师讲解为探究提供帮助。）

六、共享作品，分析评价。

【教师】让各小组将作品分享到班级平台，提供评价量表，让学生互相评价。

【学生】分享互评。

（设计意图：通过学生自评、互评，使板报的层次提高，知识得到升华；同时体会成功的喜悦）。

七、根据评价，修改完善。

【教师】教师选取典型问题，广播指导。再让各小组根据其它组的评价，在老师的指导下，修改完善。

【学生】根据其它组的评价，在老师的指导下，修改完善。

设计意图：让学生在老师的指导下，懂得如何进行修改完善作品，培养学生追求更好的意识。

八、展示优秀作品

【教师】选取优秀作品，在全班面前展示。

【学生】欣赏优秀作品，培养审美意识。

作者：吴华、荆姣姣、赵秉忠、蔡雪建