1.应建设什么样的资源和软件

        我们认为，中小学应建设下面四种类型的资源和软件：教学资源；网络课程及专题性学习网站；教与学支撑工具软件；资源制作工具软件。

        在具体建设过程中，应分对象建设资源与软件：教师自身能力提高，备课、讲课，引导学生思考，引导学生研究性、自主性学习，引导学生训练、测试；教师和学生共同交流研讨，作业，答疑，远程指导、测试与评价；学生之间交流研讨、信息共享等方面的资源和软件。［5］ 

        资源应按照不同的内容体系分别建设：教材体系（多种版本教材分别建设）；公共资源体系，反映社会自然环境（宇宙、地球、动物、植物、人类、物质）和社会人文环境（文化、科学、技术、精神等）；学科基本支撑体系（基本资料库及面向不同使用者的工具系统，专题性学习资源、资源制作工具等）；中高考体系（在学生大脑中建立什么样的体系，分四部分构成：正向建模、反向建模、特征提取、推理及总体调度体系）。

        资源的不同组织及存贮形式：教学资源库（教学素材、试题库、课例、文献、教学设计、学例），专题性学习网站。

        资源的媒体呈现形式：动画、影视、声音、图片、文字。

        资源的用途：讲解、背景、情境、例题、竞赛；自主、协作、探究、指导、答疑；测评、训练、实验、模拟、演示。

        教与学支撑工具软件包括：备课、讲授、测评，交流、反馈，训练，答疑；自主、协作、研究性学习；远程教学；家校互动平台，中高考训练平台；资源、教学管理，信息发布、配送、共享等。

        资源制作工具软件分类：通用类工具软件；学科局部通用类工具软件。

        2.如何建设资源与软件

        要明确建设目标，根据学校硬件、教师、学生、教学场地等的实际情况确定到底建设哪些资源和软件。在具体的建设过程中，可以全部学科整体建设，也可以分学科局部建设。

        根据实际情况可以采取下列方法建设资源及软件：多种形式购买；与大学、技术单位等合作开发；与其他学校合作建设，共享资源；建立学科层面的共享网站；校内合作开发；学科独立开发，利用软件开发工具开发动画、课件、网站，利用媒体处理工具编辑制作音视频资料，利用编辑软件处理文字、图片等。

        3.资源及软件的建设原则

        要最大限度地为有效的教与学理论及模式提供支撑，如建构主义学习理论、研究性学习、专题性学习；要面向教师和学生的不同需要；要以激发学生的学习兴趣、解决重点难点为主要焦点；要充分考虑信息化环境下多种可能的教学形式；要在重视传授环节的同时，突出交流、实践、巩固等环节；要突破教材体系，多种版本教材有机结合；要在可能的网络环境下，选择切实可行的教与学模式；要充分利用可以利用的网络资源，尽可能建设有效的、有自己特色的资源和软件；要尽可能建设学科动画制作工具软件、专题性学习网站。

        要创建教师为主导、学生为主体的环境：教师为主导，教师的角色是组织者、引导着、指导者、合作者、促进者、环境创建者，教师的任务是讲解、应用示范、创设环境，指导学生实践；学生为主体，学生的角色是构建者、教学过程的中心角色，学生的任务是知识学习、实践。

        要坚持整合要素的个性特点———既要充分发挥信息技术的教学功能特点，以其特有的功能特点优化课程教学的过程；也要严格遵循课程教学过程的基本规律，以体现教学过程规律的需求。