陆坪小学王光云欢庆第二课时教学设计.doc

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教学设计方案

一、【教学内容概述】

   《欢庆》是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美

生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢乐、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。

• 【设计理念】

    引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课时教学的重点，而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。

三、【学习者特征分析】

在识字3学习的基础上，学生对祖国有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切知道祖国妈妈过生日都有谁为她庆祝，是怎么庆祝的。同时在理解上，对祖国的骄傲自豪之情不是很能理解，比较抽象。

四、【教学目标与重难点】

1、知识与技能

  （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵全文。

  （2）培养学生对诗歌的喜爱之情，体会喜庆欢乐之情，加深对祖国的热爱之情。

 2、过程与方法

    把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各民族人民为祖国母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。

 3、情感态度与价值观

   （1）品味优美的语言，体会诗歌的意境。

   （2）加深对祖国的热爱之情。

4、教学重点:

    能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵全文。

5、教学难点:

    体会诗歌所蕴含的感情。

 6、 突破方法：

    通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，然后再练习感情朗读。

五、【学习策略】

教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，主要通过朗读来学习，在读中感受到欢庆的气氛。

六【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

    多媒体课件

2.学生用的资源

    阅读拓展材料

七、【教学过程】

                         第二课时

一、谈话激趣，复习导入新课（4分钟）【设计意图】【激发学生学习的兴趣，培养学生语言归纳和表达的能力。巩固旧知，检查学生对第一课时知识的掌握情况，为第二节课做铺垫。】

1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？

2、（出示开国大典历史资料）同学们，1949年十月一日，毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，每年的十月一日，我们都要为祖国妈妈庆祝生日。这一天，举国上下一片欢庆。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。

3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，师板书生书空课题：9  欢庆。

4、大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？

（对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝，所以我们读课题时要读得高兴一些。）

5、就让我们带着高兴的心情大声齐读课题：9  欢庆

过渡：学习新知识前，老师向大家提出两个挑战，大家敢吗？（生：敢）（1）、师：看到课题“欢庆”,你们知道是欢庆什么节日吗？除了欢庆国庆节，哪些节日我们也可以欢庆啊？生回答，师出示答案。师：同学们真了不起，挑战成功。接着第二个挑战：（2）、下面老师把你们上节课学习的生字宝宝和它的朋友请出来，看看谁能叫出他们的名字。（指名读）课件出示生字，学生开火车读。

6、教师提示：注意“乐”是多音字，来读读这两个词：欢乐、乐曲。

 二、 朗读课文，感知诗歌大意。（4分钟）【设计意图】【培养学生朗诵诗歌的方法及思考能力，同时激发学生学习兴趣。】

    1、过渡：同学们的生字词读得那么棒，课文一定读得很流利。请大家打开书44页第9课。

    2、学生自由读，教师巡视。

3、再读课文，提出问题：

    学生朗读，想一想：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“—”划出来 。

4、指名回答，教师板书。（田野、枫林、蓝天、大海为祖国妈妈欢庆生日。）过渡：现在，我们来看看它们是怎样为祖国妈妈欢庆生日的?

三、研读课文，深入体会。（10分钟）【设计意图】【把朗读与想象结合起来，在诵读中想象全国各民族人民为祖国母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。】

    1、学习前四行诗句。

  （1）教师范读前四句，学生闭眼想画面。

  （2）听着老师的朗读，你看到了什么？想到了什么？（学生交流，教师相机出示图片）

   （3）这么美丽、祥和、欢乐的场面，你能美美地读出来吗？

   （4）出示课件，学生自由朗读。

   （5）教师领读，提示重音与节奏。（速度稍慢，声音不要太高，要带着想像读，读出韵律感。）

       田野/献上/金黄的/果实，

       枫林/举起/火红的/旗帜，

       蓝天/飞着/洁白的/鸽子，

       大海/奏起/欢乐的/乐曲。

    （6）自由品读，男女生接读，齐读。

    （7）展示图片，练习背诵。

     2、教师过渡：田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们在干什么？（欢庆十月一日）

    教师引导：除了田野、枫林、蓝天、大海欢庆十月一日，诗歌中还有谁也在欢庆十月一日？（十三亿孩子）

     3、学习后四行诗。

   （1）学生自由朗读，边读边想像画面。是呀，场面多么庄严而又壮观。

    （2）出示各族人民欢庆十月一日的图片和天安门夜景图。

    （3）这么热闹、欢庆的场面，你能大声的读出来吗？

    （4）出示课件：

        十三亿/孩子，

        欢庆/这美好的/日子，

        十月一日——

        祖国妈妈的/生日。

   （5）生齐读。教师范读，提示节奏和重音。（突出“十三亿”，用稍快的语气读“欢庆这美好的日子”，再提高声音重读“十月一日”。“祖国妈妈生日”应读得充满激情，语调要快、高昂，要充满对祖国的爱。）

   （6）自由练读，齐读，练习背诵。

四、总结拓展，深化主题（2分钟）【设计意图】【总结全文，梳理本节课学习内容，进一步感受欢庆国庆的快乐，引出下一节学习内容。】

    教师小结：《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的涛声，构成了多么美丽、欢乐、和谐的图画。同学们，我们的祖国这样美丽，这样强大，作为中国人，我们感到非常骄傲，自豪。你们还想继续了解祖国妈妈的有关知识吗？（生：想。）（师：那我们要到哪儿去了解呀？ ）（生：阅读材料。）（ 师：对， 我们班的小朋友太厉害了。请看大屏幕，按要求打开阅读材料。）  

五、快乐阅读（10分钟）【设计意图】【这一环节其实就是本课总结，让学生学会总结与梳理知识，激发对祖国的热爱之情。感情不是由教师以口号的方式喊出来，更不是由教师“声情并茂”地“朗诵”出来，而是基于阅读的学习之上，在先前每项学习任务中，学生体验到，至一定地方水到渠成地流露出来。】

（一）、必读篇目：P82页——P83页

5、《祖国，我爱你》 6、《中国法定节日》 7、《十月一日国庆节》

（二）、选读篇目：P84页

8、《国旗和国徽》  9、《戴木牌子的人》

过渡：师：同学们读书特别认真，速度也越来越快。（相机表扬学生。）大家从书中一定了解到了不少关于祖国妈妈的知识吧，你们是不是更爱祖国妈妈呀？（生：是。）师：同学们，你们那么爱祖国妈妈，祖国妈妈的生日还有四天就到了，你们想不想给她庆祝生日啊？（生：想。）师：请看大屏幕。

六、快乐写话：（10分钟）【设计意图】（借此活动，发挥学生想象，培养学生语言组织能力、语言表达能力及写作能力。）

选择自己喜欢的一种方式庆祝祖国妈妈的生日:

    1、画一张画送给她，并写上祝福语。

    2、写几句话或一首诗送给她。

    3、还可以选择另外的方式表达自己对祖国妈妈的生日祝福。

板书设计：

                     9  欢庆

                十月一日（国庆节）

                  田野       枫林                       

                       孩子  

                  大海      蓝天    

• 【教学反思】

   本节课我上的是人教版二年级上册第三单元第9课《欢庆》的第二课时，遵循跨越式理念，按照211教学模式，基本完成了本节课的教学目标。教学中我首先抛出问题——祖国妈妈的生日是哪一天？引导学生经过观看课件、朗读课文后，让学生知道国庆的来历，知道国庆时举国要欢庆，相机理顺思路，抓住课文主题---在教学中把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各民族人民为祖国母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛，加深对祖国的热爱之情。

本节课的目标基本落实，但由于课前备课时挖掘文本不够深，备课时没有很好的预设课堂生成的资源，加上语言不够精炼，因而在前一个环节多花了时间，所以学生在阅读和写话上时间不够用，学得不够扎实。在今后的教学中，在备课上一定要抓住目标，深挖文本，做到备课文，备学生。力争让每一节课都非常精彩。