Unit 3 My Friends

【教学内容】

PEP小学英语四年级上册Unit3 My friends.本单元共需4个课时，本课是第三课时，本课主要教学内容重点是学习PartB部分的Let’s talk和Let’s play。在教学中要使教学内容贴近学生的生活，使学生的口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。

【设计理念】

在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理念。

【教学目标】

1.知识目标：能听说并灵活运用He has glasses and his shoes are blue.

2.能力目标：能够运用短语描述人物的外形特征及衣着打扮。

3.情感目标：能够了解外貌描述中的文化禁忌，不要对长得胖或者其他情况的同学有歧视性语言。

【教学重点】

句子的正确描述。Glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注。

【教学难点】

区分Who's she? Who's he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。

【资源准备】

　　教师准备PPT课件；学生准备自己朋友的照片或者画像。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Let’s sing a song “friends．”

【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

2、free talk：

A: Who’s your friend?

B: My friend is ______.

A: What’s he\she like?

B: He\She has… \ He\She is…

【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】

（二）呈现新课 （Presentation）
1．做"猜物"游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？
2．教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。
3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班"Boy or girl?" 学生答"A boy."
教师问：What's his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who's this girl? What's her name?
4．教师出示ChenJie 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl?学生答出girl.教师再问：What's her name?
5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：What's his name?
6．教师：ChenJie and John are talking about their friends.让学生观看教学课件。
7．看完课件回答问题：Who's ChenJie's friend? Who's John's friend?
8．听录音跟读课文。
9．两人一组表演课文。
10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。

//新授部分与目标重点“He has glasses and his shoes are blue.”相关性不大，建议调整新授部分的重点

（三）趣味操练 （Practice）

model、pair work
1．听音猜人。
2．传话。

//提示:希望能补充完整拓展听读和综合运用的教学设计哦！

板书设计：
I have a friend .She likes….What’s her name?

作业布置：
Draw a picture of your friend, then tell something about him/her.

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