Unit 3 My Friends

【教学内容】

本课是PEP小学英语四年级上册unit3 My friends.本单元共四课时,本课是第二课时, 本课主要教学内容重点是询问第三人称姓名的句型What’s his name? His name is…在教学中要使教学内容贴近学生的生活，使学生的口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。

【设计理念】

在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理念。

【教学目标】

1.知识目标：能听懂、会说What’s his name? His name is… He has…并能在实际情景中运用.

2.能力目标: 能听说认读I have a friend. What’s his name? His name is… He has…

3.情感目标:

激发学生学习英语的兴趣,使学生乐于模仿，积极参与到课堂活动中。在轻松愉悦的课堂氛围中学习英语，并使每个学生都有这样的感受“我很棒，我要学好英语。”从而增加他们的自信心。

【教学重点】

句型：What’s his name? His name is…询问第三人称的姓名

【教学难点】

句型“His name is…”的发音。

【资源准备】

1.教师使用PPT以及课题组提供的资源。

2.学生准备自己朋友的照片或者画像。　　

【教学过程】

Step1:Warm-up:

1．Let’s sing a song “Boys and girls”．

【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

2、free talk：

A: Who’s your friend?

B: My friend is ______.

A: What’s he\she like?

B: He\She has… \ He\She is…

【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】

（二）呈现新课 （Presentation）

1．新课导入。

(1)教师先自我介绍My name’s ….，然后提问学生What’s your name?学生回答问题后，教师提问其中一名学生，该学生做出回答后，教师转向提问所有学生：What’s his name?启发学生回答：His name is...（PP出示句子）

(2)幻灯片出示本班学生照片，教师：I have some photos. Look at this photo, who can tell me his name? 教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。

【设计意图：出示学生自己的照片和他们喜爱的人物照片，在真实的情景中，贴近了学生的生活，并调动他们的学习的积极性。】

(3)用同样的方式拓展教授 What’s her name? Her name is …

2.PPT出示张鹏的照片，问：What’s his name? (S: Zhang Peng)Where is he from? ( S: China)教师：Yeah, we’re all from china, We are all Chinese.帮助学生理解并范读Chinese.

3.听录音跟读对话。

4. Practice (model\pair work\feedback)

（使用学生课前准备的朋友的画像和照片）

A: I have a friend.

B: A boy or girl?

A: A boy/A girl.

B: What’s he/she like?

A: He/She has ...

B: What’s his\ her name?

A: His \Her name is …Look, this is his\ her photo.

B: Wow! He\She is ____.

【设计意图：把学到的知识活用到言语交际中，让学生在练习中掌握新知。从而实现跨越式的要求。】

（三）Extending reading

本课时拓展总共2部分。

1. 第二部分拓展内容为动画：

学生获取：Who’s he\she? He is …\She is …

2. 第三部分拓展内容为B部分let’s talk，播放动画。

学生获取：music\sports

He likes…\She likes…

(四)Cooperation and making dialogue:

A: Look at this photo.

B: Who’s he\she?

A: He’s\she’s my friend.

B: What’s his\ her name?

A: His \Her name is …He\she likes…

B: May I have a look?

A: sure! Here you are.

(五)Summary: What did you learn?

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】

(六)Homework

“猜人游戏”

与Let’s play部分相结合。描述自己的朋友，让你的伙伴根据描述猜出这个人是谁。

// 整节课利用班级同学的照片很好的创设了Frieds 的情景，贴近学生生活，易于学生理解和掌握交际的句型。设置的活动紧扣学习目标，层次性较好！

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