Unit 3 My friends（第一课时）

【教学内容】

本课是PEP小学英语四年级上册unit3 My friends.本单元共4课时,本课是第一课时,本课主要教学内容是:单词friends, short hair, long hair, strong, thin, quiet六个单词。从学生的日常生活出发, 结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化,达到学以致用的目的。

【设计理念】

在跨越式教学理念的指导下,以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。

【教学目标】

1.知识目标：

能听说、认读单词或词组：friends, short hair, long hair, strong, thin, quiet.

2.能力目标:

能听懂、会说My friend is strong. He has short hair…并能在实际情境中运用.

能力目标编写一般不说到内容，而要针对学生综合能力，如“通过让学生说出更长的句型，发挥他们英语说话的习惯”或者“通过听大量的材料，培养学生结合情景猜出不熟悉知识点的能力”等等

3.情感目标:

激发学生学习英语的兴趣,使学生乐于模仿，积极参与到课堂活动中。在轻松愉悦的课堂氛围中学习英语，并使每个学生都有这样的感受“我很棒，我要学好英语。”从而增加他们的自信心。

【教学重点】

1.词汇：hair, strong, thin，quiet的正确发音。

2.句型：My friend is strong. He has short hair…

【教学难点】

1.friends, thin的发音.

2.名词复数的使用.

【资源准备】

1.教师使用PPT以及课题组提供的资源。

2.点读机。

【教学过程】

Step1:Warm-up:

(1) Greet the students.（3min）

A: Look, I have a new pencil-case.

B: Wow , It’s nice.

A: What’s this?

B: It’s an eraser, It’s ___.

A: How many ___ do you have?

B: I have….

(2) Can you guess? 复习以前所学单词rabbit, elephant.(2min)

出示支架:

A: What’s this?

B: It’s a…

（设计意图：通过复习旧知从而导入新课。）

Step2:Prestation(15min)

（1）教师出示动物图片，接着问学生：Who are they?学生可能会回答:rabbit，pig, tiger…然后教师指着Zoom的图片问：Who is he? —S: He is…T: Zoom is my friend. They are friends.出示单词friends并教授单词.

      //  建议在导入新课主题后增加听读新知的步骤，具体可以观看Let's talk视频，或者观看并跟读Let’s learn的视音频动画（两者在教师用书光盘可以找到）。整体、初步地感知课文，有利于学生对新课整体情景的把握，视频和动画在锻炼学生听读能力的过程中也提高了趣味性。 

（2）教师指着班里长的很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生学说这两句话。课件出示单词并领读thin和strong.

（3）用同样的方法教授long hair/short hair.教师带读long hair/short hair.并学习句子:He/She has...

（4）教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作,让学生说出单词quiet,并学习句子：She is quiet.

Model work：

T: Look! I have a new friend.

S: Boy or girl?

T: ….He /She is …He/She has…

S: Oh, I see, He/She is…

支架给得很好！内容比较灵活

·Pair work: make a dialogue with your partner.

·Feedback: ask two or three pairs to show for the class.

（设计意图：通过创设情境、对话和模仿说，让学生进一步全面感知习得课本内容。）

Step3:Extending reading(10min)

Let’s get more information about friends.

(1) Listen and chosen.

(2)拓展材料书里的 Dialogue2-1.（拓展单词：Canada,golden）

Ask some questions: 1.Where is she from?

2. Who is Mary’s friend?

3. What’s she like?

(设计意图：让学生听读与本课学习内容相关的短文，培养学生自主听读的能力及语感。）

Step4: Cooperation and making dialogues.(8min)

A: Hello.

B: Hi.

A: Do you have a friend?

B: Yes, My friend is…

A: What’s he/she like?

B: He /She is …He/She has…

A: Do you like her/him?

B: Yes. I like her/him very much.

（1）Pair work : make a dialogue in pairs。

（2）Feedback: ask two pairs to show for the class.

（设计意图：利用支架引导学生灵活、综合地运用所学的语言。）

Step5: Homework(2min)

课后与同桌相互描述自己的好朋友。

（设计意图：复习所学内容，养成良好的说英语的习惯

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