北京教学设计1.doc

《北京》第一课时教学设计

教材分析：

这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；一幅是现代化建筑立交桥；一幅是美丽的北海公园。本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文三、四自然段。

学情分析：

本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。

教学目标：　　

1、通过图片辅助，利用汉字的字理，以及加一加等识字方法认识“央、瓦”等13个生字。正确书写“央、旁、国、图”4个字。　　

2、正确、流利地朗读课文。　　

3、利用图片理解“首都、人民英雄纪念碑、柏油马路”等词语，利用贴一贴的方式了解“中央、前面、中间”的方位。　　

4、读通长句子，理解并积累“绿树成荫、鲜花盛开、来来往往、川流不息”等四字词语。体会“又”字在不同语境的不同用法。　　

　 　教学重点：　　

1、通过图片辅助，利用汉字的字理，以及加一加等识字方法认识“央、瓦”等13个生字。正确书写“央、旁、国、图”4个字。　　

2、读通长句子，理解并积累“绿树成荫、鲜花盛开、来来往往、川流不息”等四字词语。体会“又”字在不同语境的不同用法。　　

　 　教学过程：　　

一、谈话揭题　　

1、出示天安门图片，契机提问，同学们你们知道这是哪吗?　

生答：天安门

师问：那你们知道天安门在哪吗？

生答：北京（契机引入课题，板书课题，齐读课题）　

　二、初读课文，学习生字　（小朋友，你们去过北京吗？今天，我们就去北京看一看。）　　

1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。

2.出示生字，请小老师带读

3.去拼音读　　

4、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（生字宝宝为我们带来了一些新朋友，一起来认识一下他们吧）　　

3，出示词语　　

中央 四周 两旁　　

黄瓦 庄严 矗立 宽阔 　　

纪念碑 名胜古迹 高楼大厦 川流不息　等　

4.带拼音读

5.去拼音读　

三：完成学习任务

任务1.看图诗词（出示图片 理解词语 ）

任务2.理解填词

前面 中间 中央

天安门在北京城的（ ）。

天安门（ ）是宽阔的广场。

广场（ ）矗立着人民英雄纪念碑。

（ ）的柏油马路

（ ）的草坪

（ ）的花坛

（ ）的车辆

四．学写田字格里的生字，注意占位　，重点强调 旁 图，要求学生现场写。

三．快乐阅读

• 任务一 完成识字通猜一猜

• 1,冬天藏在方框里（ ）

• 2.方框里面有块玉（ ）

• 六字下面有个× （ ）

• 任务二 读一读

• 《中山纪念堂》

四．快乐写话（先说后写）

任务一：用田字格里的生字组词并造句。

交 阴 市 旁 优 坛 城 央 国 图

任务二：将以下词语串成一段话。（任选两个）

绿树成荫 鲜花盛开

风景优美 来来往往

高楼大厦 名胜古迹

五．布置作业

教学反思：

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