206环翠园小学-语文-《卖木雕的少年》.doc

《卖木雕的少年》第二课时教学设计

　　课文讲述一位非洲少年对中国人民的友谊。作者旅行非洲南部，对非洲木雕爱不释手，却因木雕沉重只得放弃，为了不让作者带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给“我”一个方便携带的木雕小象墩。景色壮观的瀑布、栩栩如生的木雕、晚风吹拂的夜晚，勾勒了非洲自然淳朴的美丽，更衬托了少年美好的心灵。本课15个自然段，叙述详略得当，对莫西奥图尼亚大瀑布一笔带过，围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等情节上。课文准确得体地运用了许多四字词组，适合学生积累和使用。

     学习这篇课文，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。

     课文以第一人称的口吻，比较亲切。故事发生在20世纪60年代，与学生认知有一定距离；故事发生在非洲，是学生了解甚少的地方；所以相关背景的补充便显得尤为重要。课文的主人公是一位非洲少年，与学生学习的心理与年龄特点相符。

三年级的学生已具备默读能力，有一定的分角色朗读的基础。学生已初步学会了自读自悟，教师要透过课堂让学生了解中非友谊，丰富学生知识储备，最了课文的故事背景。

对于网络实验班学生学情的分析是否还应该有学生信息能力的分析呢？（西培  陈蕴儿）

　   知识与能力：会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。找出描写人物的动作和语言的句子，揣摩人物的内心活动。

　   过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。在读与用中积累词语。以主问题引导学生联系上下文，理解重点词语，积累词语；结合拓展阅读材料让学生更好地理解卖木雕少年的举动，深化主题。（西培 陈永莲） 

      情感、态度与价值观：通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

1．识字写字，正确读写词语。学习描写人物的动作和语言的句子，揣摩人物的内心活动。（西培 陈永莲） 

2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

提问：针对中高年段，第二课时的教学重点中还有识字写字的教学环节么（北师大 汪晓凤）

【教学难点】

把握文章的主要内容（这是否应该是第一课时的重点？），理解少年对中国人民的美好情感。 联系上下文，理解描写人物动作和语言的句子，理解能表现人物内心活动的词语，理解非洲少年对中国人民的友谊。（西培 陈永莲）

【教学时间】一课时

【教学资源准备】为本课制作的课件、跨越式语文资源平台、人教版小学三年级下册语文教材

【教学环境】多媒体网络教室

【教学过程】

1、师：同学们，上一节课我们随着作者吴晴阿姨坐上飞机穿过印度洋来到美丽的非洲，那儿给我们留下了深刻的印象。同学们，你们能用课文里学过的一些四字词语把这段话补充完整吗？

            莫西奥图尼亚大瀑布不远处，在（    ）、（    ）的木雕工艺品当中，我看中了一个（    ）、（    ）的象墩。可因为行李超重，我只好放弃。卖木雕的是一个（    ）的少年，他为了让我达成愿望，特地送我一件（     ）的小象墩。（西培 丁静茹）

提问：此环节均采用小组学习的方法么？（北师大汪晓凤）

3、围绕着木雕，我和卖木雕的少年之间发生了一件感人的故事，这到底是怎样的一回事呢？请同学们带着问题自由地读课文。

4、学生汇报课文讲了一件什么事？

A、想买：这是个怎样的木雕？——构思新奇、栩栩如生、沉甸甸的我喜欢吗？——爱不释手

B、我买到这木雕吗？为什么？（行李超重、不得不放弃木雕——遗憾）

C、结果怎样？（少年送木雕）

删掉上面标题3、4，承接上面西培丁老师的设计（在主要内容的回顾中运用第一课时所学的四字词语），直接进入下面内容。（西培甘育敏）

5、多么友善的少年啊，他的举动感动了我，少年的哪些言行也感动了你？

（1）请默读课文，把有关句子画下来，想想为什么感动你了？然后同桌交流一下。

建议此处用表格来完成学习任务：找出描写卖木雕少年的言行，想象他当时怎样想的。可用表格完成

（西培甘育敏）

（2）全班交流。

A、少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。（他的遗憾与什么有关？）

B、“暮色中，我忽然发现......看样子，他是专门在这里等我的。”

师：为什么令你感动？你等过人吗，等待时什么感觉？同学们说的等待都是提前有约的，可我和少年有约吗？

师：是啊，那里游人如织，也许1个小时过去了，也许2个小时过去了，也许5个小时过去了¨¨¨此时夜色以晚，可少年依然耐心地等着等着，这种情意是那么的深。让我们带着这份感动读一读吧。

C、 “啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。”

师：为了这个“一模一样”少年可能做了什么？（这个句子直接表述作者接过卖木雕少年的小象墩时的惊喜之感，并非是关于少年言行的描写，建议删掉）（西培甘育敏）

D、“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。

师：这段话中有一个词语“沉甸甸”，找出课文还有哪些地方写到沉甸甸的句子。　　

出示句子：

我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？

“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。

师：看句子，你发现了什么？既然只有拳头大小的小象墩作者为什么用上“沉甸甸”一词？它仅仅是一块木雕吗？它还是什么？

师：少年为了让我这个中国人不会因为不能把木雕带回中国而感到遗憾，即使辛苦也在所不辞，他是多么的友善。

E、他连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的好朋友。”

师：少年不要钱，因为他认为——“我们是朋友！”

师、此时此刻，我是多么的感动啊！（指名读、齐读“我的话）

6、我与少年素不相识，为什么在游人如织的莫西奥图尼亚大瀑布这里，我这样一个中国人会受到如此的待遇？

师： 补充阅读：在上世纪60年代，中国人曾大力援助非洲：

①周恩来总理曾三次赴非，访问非洲十国。

②中国派出了100多个医疗队支援非洲，给非洲儿童治病。

③特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路，坦赞铁路 东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，是把坦赞两国连在一起的一条主要交通干线，全长1860千米，全部由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，发运各种材料100多万吨，工程浩大，技术复杂，条件恶劣，有64人为之献出宝贵生命。30多年来，坦赞铁路促进两国经济发展和城乡物资交流。中非人民的友谊更加深厚。卡翁达总统赞扬说：“患难知真友，当我们面临最困难的时刻，是中国援助了我们。”   

师：中国建设者在坦桑尼亚播下的友谊的种子，这就是黑人少年特别喜欢中国人的原因。正是中国人民与非洲人民的深厚情谊，才会有这一幕幕：出示句子，学生齐读

“不，不要钱。中国人是我们的好朋友。” ——因为“我们是朋友。”

“暮色中，我忽然发现......看样子，他是专门在这里等我的。”耐心等待是因为——

“这个小，可以带上飞机。”特制一模一样，拳头大小的木雕是因为——

“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”这还是因为——

按照教学呈现的顺序，体会少年言行所表达的内心世界，顺序应该：

“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”这还是因为——

 “暮色中，我忽然发现......看样子，他是专门在这里等我的。”耐心等待是因为——

“这个小，可以带上飞机。”特制一模一样，拳头大小的木雕是因为——

“不，不要钱。中国人是我们的好朋友。” ——因为“我们是朋友。”（西培甘育敏）

师：是啊，少年不想朋友带着遗憾离开非洲，此时还有遗憾吗？有的是什么？（有的满足、有的是感动、有的是友情、有的是朋友…）

7、坦赞铁路上，列车载着中非人民的友情启程了，它记录了中非人民深厚的情谊。

1、课文学到这，大家心中对黑人少年，对作者一定有许多话要说吧？下面，老师给大家这个机会，老师这有两个情境供你选择：（出示）

请你任选一个情境来写话，表达真情实感。

① 那天晚上，我和宾馆里的各国游客以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起这个少年，请你们把自己当作其中一员，写几句话来夸夸这个少年。

 ② 这个黑人少年把木雕小象墩送给我后，走在回家的路上，到家后他会怎样  和家人讲这件事，心中的的感受是那么多，他在日记中这样写道：今天，我在莫西奥图尼亚瀑布边……

提问：对于这两个写话题目的设计有什么样的设计意图么？写话题目选择是否得当？哪一个更好，或者更能升华本课的教学目标。其他老师在教授本课中是设计什么样的写话题目也可以分享在此（北师大汪晓凤）

       课文学到这，大家从描写黑人少年语言和动作的句子，揣摩到了他的内心想法。请你展开想象：

       （1）想一想“我”是怎么跟朋友夸奖黑人少年的？“我”会怎么说，怎么做，尝试描写“我”的语言和动作，表现“我”内心对少年的夸奖。

（2）“我”带着这件沉甸甸的小象墩回国后会怎么做，表达自己对这位黑人朋友的珍贵友情呢？试一试续写课文。（西培  陈永莲）

2、交流点评。

师：是啊！小小木雕情深意长，免费赠送地久天长！我想当作者回国后每当看到这美观的象墩时，都会想到一个人那是——

都会想到一段故事那就是——

都会回味和珍藏一种感情那就是——

师：同学们，友好的感情是相互的，爱的传递也是相互的。不唯独是中非的友情，在地球这同一个世界里，我们还拥有同一个梦想那就是全世界人民都是朋友。（配乐图片，渲染语言：南非发生瘟疫时，中国人民义不容辞奔赴危险第一线；当中国发生汶川地震灾难是时，外国友人的慷慨相助；东南亚海啸时，全世界人民众志成城；金融危机时，全世界人民共克难关）由于我们的真诚的友谊，我们才拥有了这个美丽可爱的世界！那我们应该如何与朋友相处，建立友谊呢？

从课文如何引入拓展阅读材料的选择，老师们是如何过渡的，可以将自己的过渡方法分享出来（北师大 汪晓凤）

       因为“中国人是我们的朋友”，黑人少年为了我不带遗憾回国，精心为我做了一个我爱不释手却只有拳头大小的木雕小象墩，还专门等候送给我，多么珍贵的友谊啊！怎么跟朋友相处呢？请大家阅读资源库里以下的篇目。（西培  陈永莲）

1、《如何与朋友相处》、《名人谈友谊》、《珍贵国礼见证中法友谊》

2、谈读后感受。

（西培    陈蕴儿）

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