205广雅小学-语文-《我家跨上了“信息高速路”》.doc

《23、我家跨上了“信息高速路”》教学设计

《23、我家跨上了“信息高速路”》《24、果园机器人》精+略结合教学设计

科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。

《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》是人教版语文第六册第六单元的课文，体现了“展示现代科技发展给人们的生活带来的便利”的主题。《我家跨上了“信息高速路”》是精读课文，描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。《果园机器人》是略读课文，是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中的果园机器人的各种特性的介绍，是随着果园的生产需要的变化一步一步体现出来的。

1、以语言实践活动为主轴，体会文中描写情绪的词语的表达效果，挖掘语言训练点。

2、多渠道进行语文实践活动，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。

3、在朗读中指导、以读为本中，让学生了解网络的神奇，积累优美的语言。

         “教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个创设开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。让学生通过说、写，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学的兴趣。

知识与技能：

1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络和机器人为人类的生活、学习和生产等各方面都带来了便捷。

3、引起学生对网络和机器人等现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。

1、掌握和理解本课的生字、新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络和机器人为人类的生活、学习和生产等各方面都带来了便捷，并理解什么叫做“信息高速路”。

3、通过课外预习，培养学生阅读、搜集信息的能力。

4、快速阅读扩展材料，养成边读边思考的习惯，能说出自己的体会，并能利用留言板进行网上交流与学习。

情感目标：

1、通过朗读课文，感受到网络和机器人等现代科技的神奇之处。

2、通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。

3、从网络、机器人引发出对当今社会的科技发展和创造之神速，使他们从小树立了解社会动态，成为社会主人的心愿。

1、通过引导学生自主学习、小组合作学习和探究学习，感受到网络和机器人等现代科技的神奇之处。

2、通过课前预习，引导学生利用各种渠道、方式收集与“信息高速路”相关的资料。

3、通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。

4、从网络、机器人引发出对当今社会的科技发展和创造之神速，使他们从小树立了解社会动态，成为社会主人的心愿。

情感态度和价值观：

1、通对课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。

2、面对网络上形形色色的内容，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。

1、通对课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。

2、面对网络上形形色色的内容，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。

3、能把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。

4、、培养独立阅读的能力。

教学重点：了解网络、机器人给人们生活和学习带来了便捷。。

教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

对于我班学生来说，电脑网络并不是什么稀奇的事，因为他们从二年级就开始上电脑课，好多孩子家里也有电脑。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣，更加深入地了解电脑网络的意义及用途，我觉得利用孩子本身的优势，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是学好这篇课文，培养学生学习能力的关键。

       三年级的学生有了一定的学习生字的经验和基础，已经常常自学生字，这些会对本课生字的学习、理解起到极大的推动作用。因此学习生字可以通过小组能自主学习。此外 ，本班学生有较强烈的表现欲望、探究需要及被认可的需要，能够积极主动的去学习。同时，学生对趣味性、生活化、直观形象的图文的教学资源非常感兴趣，这些有利于教师进行教学活动的设计。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣，更加深入地了解电脑网络的意义及用途，我觉得利用孩子本身的优势，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是学好这篇课文，培养学生学习能力的关键。学生还能根据工具书、利用网络进行学习，能自己收集相关的学习资料，他们对在网络环境下的阅读和写作等语文活动非常感兴趣，乐于在留言板上写作。

本课主要运用 “自主学习”、“探究学习”等策略，让学生在语文实践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。　

以上改为：本课主要运用“小组合作” 、“自主学习”、“探究学习”等策略，让学生在语文实践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达自己的见解，乐于创作。　

1、跨越式网络资源。

2、自制课件ppt

1、人民教育出版社九年义务教育新教材第六册《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》

2、基础教育跨越式发展网络资源。

3、专门为本课制作的多媒体课件。

我的分享：以现代教育技术为载体，抓住语文学科的特点，把听、读、说、写融为一体，体现学生个性化学习的过程，学生获取知识的过程是自主的；选择学习的方式是自由的；学习的手段是灵活多变的。它不仅是学生自读自悟的沃土，还是学生合作交流的乐园。它让学生 “自主”学习更真实。

第一课时

１．猜谜语。（课件出示：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。）（电脑。）

2、真是聪明的孩子！是呀，随着科学技术的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？（电脑可以用来打文件、打游戏、聊天、听歌、看电影……）建议把问题“你们对电脑了解多少”改成“你们觉得人们在日常生活中使用电脑做些什么事情呢？”

3、看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！（齐读课题。）

4、读了课题，你有什么疑问吗？

（什么是“信息高速路”？“跨上信息高速路”是什么意思？“信息高速路”有什么作用？……）

以上改为：

１．猜谜语。（课件出示：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。）（电脑。）

2、真是聪明的孩子！是呀，随着科学技术的发展，电脑已走进了千家万户，你们觉得人们在日常生活中使用电脑做些什么事情呢？

3、看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！（齐读课题。）

4、读了课题，你有什么疑问吗？

（什么是“信息高速路”？“跨上信息高速路”是什么意思？“信息高速路”有什么作用？……）

方案二：

一、漫谈“高速”，激趣导入

师：同学们，你们知道这是什么吗？（师出示高速路图片，学生说，老师板书“高速路”）

师：高速路给我们生活带来了方便，今天，我们要跨上一条特殊的高速路，叫做信息高速路。（补充板书课题）

师：有什么发现吗？（引号故意不写）

生：引号漏了。（师补上题目上的双引号）再读课题。

师：有什么想要问的吗？

生：什么是“信息高速路”？“信息高速路”有什么作用？它真的有那么神奇吗？……（师归纳问题）

师：这些问题提得特别好，有时候提出问题比解决问题还伟大！那就请同学们带着这些问题自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

我的分享：特级老师于漪说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。在教学伊始，老师通过同学们熟知的高速公路入手，引入课题。但在板书时老师故意漏写引号，由学生发现，引起学生的注意力。随后让学生对题目进行质疑，激发学生学习积极性，调动学生主动参与心理，为学生的学习奠定情感基础。

陈老师建议：方案一猜谜语导入层次较浅，方案二更贴近文本，能更好地开启孩子想象的源泉

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。难读的地方可以多读几遍。

2、从课文中找到刚才提出的问题的答案。

方案二：

二、初读课文，扫清“路障”

1、初读课文后，你明白了什么是信息高速路了吗？（电脑网络）

2、所以跨上信息高速路就是——（上网）

3、那我家跨上信息高速路就是——（我家上网了）

4、要想跨上高速路啊，首先得把生字障碍给解决了。

1、出示词语，指名认读。

第一组：网络 玩意儿 新奇 赞叹

第二组：便捷 情不自禁（多音字的识别）

第三组：迫不及待 目不转睛 应有尽有 恋恋不舍（请同学自由选择造句）

我的分享：针对三年级学生特点，把词语教学落在实处，紧紧抓住“情不自禁”“迫不及待”“恋恋不舍”三个描写“我”心情变化的词语，训练学生整体感知文本，概括主要内容，可谓是“提领而顿，百毛皆顺”紧扣文本内容，使教学不游离于文本之外，引导学生在课文中走几个来回，在文字的涵泳中，“语文味”便如袅袅东风，催开浪花朵朵

2、巩固生字，书写生字

（1）课件出示六个生字，再次认读。

（2）四人学习小组合作，比较、分析“箱、鼠、警、览、寄、恋”六个上下结构的字上下的比例及笔画位置，分析之后书写，再互相评比。

我的分享：对于本课的4个会读，14个会写的生字，单纯地教学，很枯燥。因此采取了归类出示，学习生字就更高效了。

1、通过读书，同学们解决了刚才的问题了吗？

（1）、什么是“信息高速路”？（板书：电脑网络。）用课文中的话呢？

课件出示句子：电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。

师：我们来一起读读这句话。

① 体会句子

师：在这个句子中你发现了什么？（比喻句：把遍布全球的电脑网络比作密密麻麻的蜘蛛网）

师：这里为什么把遍布全球的电脑网络比作密密麻麻的蜘蛛网呢？谁来说说？（非常的形象；电脑网络分布全球，十分的神奇；功能强大）（课件演示网络图。）

师：是啊，正是因为这样，使得每个国家，每座城市，甚至每个家庭都连在了一起。

② 朗读指导

（2）“跨上信息高速路”是什么意思？（上网。）

那整个题目“我家跨上了‘信息高速路’”就是——（我家上网了！）

（3）、“我”家为什么要上网呢？也就是“信息高速路”有什么作用？（板书：查阅信息、建立联系、拍卖购物）

① 体会句式

师：这里还运用了一个非常好的句式：可以…可以…还可以……。我们把三个或三个以上意思相近的句子称为排比句。

师：谁能用用这个句式来造句？

教师善于挖掘课文的空白处，精心选取训练点，进行词句训练，为学生提供一个思维的广阔空间在词句训练方面。

师：网络可以查找信息、可以建立关系、还可以网上购物。除了课文所说的作用，谁再来补充补充，网络还能干什么呢？

师：所以说，有了网络五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

②词语点拨：五湖四海（全国各地，世界各地）

③感受网络的便捷

师：偌大的一个地球变成了一个村庄，此时你又感受到了什么？

④指导朗读

（4）小结：网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。

方案二：

四、聚焦文本，体验神奇。

1、既然作者对网络如此喜爱，那么网络的魅力在哪呢？（神奇）

2、从哪里看出神奇啦？请同学们小声读读课文第二自然段，能不能从爸爸的话中找出神奇在哪？（学生汇报交流）

（1）汇报第一句。

师（课件出示）：你能说说理由吗？为什么说是这一句呢？

生：能把每个国家每个家庭都联系在一起

师：能把每个国家每个家庭都联系在一起，说明网络真大啊！能把这一句再读一遍吗？（生读，师评价）

师：这句话哪个词语还体现网络大呢？（遍布全球）

师（板书：遍布）：把每个国家，每个城市，甚至每个家庭，千家万户联系在一起，多大啊！（还有补充吗？）

师：除了大哪里还看出神奇啦？（蜘蛛网）

师：电脑网络是蜘蛛网吗？（不是）从哪里看出？（如同）

师：这是作者把电脑网络比作一张很大很大的蜘蛛网，这个蜘蛛网真大，把每个国家——（师引读）

师：这真够神啊！连接千家万户的电脑到底有什么作用呢？请同学们继续找，还找到哪些神奇。

（2）汇报第二句。

师：你读懂了什么？

生：电脑可以……可以……

师：这些都是电脑给我们带来的好处啊！你能举个例子来说一说吗？

师：还读懂了什么？（学生抓住“迅速”和“联系”谈体会）

师：电脑网络就只有这三个作用吗？（师出示说话训练，生进行排比说话训练）

师：还有没有神奇的地方？

（3）汇报第三句。

师：为什么这么说呢？（生想象说）

师：电脑网络真是神奇啊！我们一起来读读这句话。

我的分享：语文学科的性质决定了阅读教学必须重视语言文字的学习、积累和运用。教学中，老师紧紧围绕着“网络真的这么神奇？”这个重点，聚焦课文第二自然段，引导学生抓住句子中的关键词语，借助具体语境，体会网络的“神奇”。在教学过程中，利用多媒体课件，不但创设了情景，也促进了学生对课文的理解和思维的扩展。如课件出示课文第二自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解，并配合课件用散出去的线条说明网络像个巨大的蜘蛛网，将世界联系起来，真正让学生体会到网络的神奇。在语言训练方面，通过排比句式“可以……可以……还可以……”的说话训练，既能做到了了解网络的用途广泛，又能达到语言文字的训练目的。

第二课时

我的分享：谢谢黄老师的意见。

五、扩展阅读，深化主题。

1、网络的作用真大。它还有什么作用呢？让我们进入阅读天地，一起去看看吧。（进入基础教育跨越式网站，选择阅读《互联网与电子邮件》、《计算机网络》、《网络—一把双刃剑》、《我眼中的网络世界》、《神奇的网络》等文章）

2、网络还有什么神奇之处呢？我们下节课继续学习。

我的分享：丰富了关于“信息高速公路”的知识，促进了客观知识与学生主体经验的联结。

语文除了字词的基础知识学习，最重要的是对学生情感的熏陶。这时，资源中阅读材料起到重要的补充作用，更是对课文内容的延伸。阅读材料中的文章都是围绕该课主题编的，让学生在学习课文内容，接受其道理的教育的同时，还有大量的相关资料补充，跨越式教学的优越性更充分地体现出来了。

（出示电脑网络图）通过上节课的学习，我们知道了电脑网络如同（一个遍布全球的蜘蛛网），进入网络，可以（ ）可以（ ）还可以（ ）（引导学生复习上节课的内容。）今天我们继续学习《23、我家跨上了“信息高速路”》，请同学们翻开书本96页。

我的分享：通过这个环节的教学，旨在让学生重新回顾课文，深化感知理解。

1、过渡语：那么，“我”是怎样跨上“信息高速路”的？网络真的这么神奇吗？ “我”上网做了哪些事情？有怎样的感受呢？请同学们读读3——5自然段，在小组内完成表格：（然后同位合作完成下面的表格）

我的分享：经过北师大余教授和课题组周老师的听课指导后，把小组内合作完成表格改为同位合作完成表格。始终让学生运用自己喜欢的方式学习，体现了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利；运用先自读、再小组议、然后班级交流的读书流程，给了学生自主、合作、探究的机会，实践了《语文课程标准》提出的学习方式的变革。

2、汇报交流。“我”上网先后做了哪些事情？

（1）学生汇报进入卡通网站内容。

师：哪些词语可以看出“我”对卡通网站的喜爱？请在这些词语下面画“——”。（迫不及待、目不转睛、真神了！赞叹） “目不转睛”是什么意思？可以换成什么词语？

师：指导朗读。小作者真喜欢这个卡通网站，让我们带着喜爱之情一起来读读。

师：你们想不想看看这些卡通画，感受一下这种神奇？（带学生进入卡通网站欣赏动画。）

师：我想现在你们也会和“我”一样不由地赞叹——（真神了！）

我的分享：通过观赏影片，唤起他们平时上卡通网站的经历、体会，他们纷纷发出“卡通网站真神奇！”、“卡通网站里有许多我们小朋友喜欢的动画明星，实在太有趣了！”等强烈感叹。有的学生观察影片时还特别仔细，甚至能够抓住一些细节，进行描述。这样一来，学生们的学习兴趣一下子就带动并有了提高。

（2）“我”访问其他网站的时候，网站的内容只有这些吗？你从哪里知道？

理解“……”“应有尽有”（理解词语，换词）

我的分享：通过理解词语、换词，积累词语。

（3）网站的内容还有哪些？

出示句式：网站里面的内容太丰富了：有（　），有（　），有（　），还有（　）……真是（　）。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。（网站的内容还有哪些，请同位互相说一说。）

我的分享：利用句式的训练，不但提高了学生的口语表达能力，丰富了语汇，而且提高了他们的参与热情，使词语理解由原来枯燥无味的机械记忆变得生动而有趣。突破了课文的重点，而且潜移默化地渗透了写作的窍门。

师：难怪连“我”都感到（引读）：“地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。”

（“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了？）（引导学生汇报：要指导地球上的国家正在发生的事，了解到各个国家的风土人情，如旅游）

平时你们在家利用网络学到了什么知识？

以上环节改为：

师：难怪连“我”都感到（引读）：“地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。”

师：“我”为什么会这样的感受呢？（学生自己说说利用网络做的事情）

师：是啊，网络使人与人之间的距离拉近了，世界各地的人好像都生活在一起，共享科技文化。

我的分享：原来是问“平时你们在家利用网络学到了什么知识？”这一个问题，现在改为“我”为什么会这样的感受呢？问题更加贴切，学生思路更开阔。

（3）现在就让我们一起去看看发电子邮件的过程。（课件演示发电子邮件的过程。）

师：看了这一幕，你们有什么感受？（电子邮件真是太快了！）是呀，正是因为网络可以用很快的速度传播信息，接受信息、查阅信息，就像高速路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以人们就形象地称“网络”是——（“信息高速路！”）把“上网”称作——（“跨上了信息高速路！”）

以上环节改为：你们发过电子邮件吗？你觉得寄信、快递、电子邮件哪个快？

发电子邮件真快啊！让我们一起来读读这一段。

师：是呀，正是因为网络可以用很快的速度传播信息，接受信息、查阅信息，就像高速路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以人们就形象地称“网络”是——（“信息高速路！”）把“上网”称作——（“跨上了信息高速路！”）

我的分享：听了老师的意见以及自己的实际操作，发现演示发电子邮件这一过程所花费的时间大约为5分钟，而且学生听起来也一知半解。不能很好地体现跨越式高效课堂的理念。因此改为让同学通过比较寄信、快递、电子邮件所需要的时间，让学生更直观地体会到发电子邮件快。

3、作者是如此喜欢电脑，以至于当她下了网时还恋恋不舍，甚至心思还在那新奇的网络世界里！

4、虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样（引读）：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”电脑的神奇不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢。

以上环节改为：作者是如此喜欢电脑，以至于当她下了网时还恋恋不舍，甚至心思还在那新奇的网络世界里！

小结：虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样（引读）：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”

（1）网络还可以做什么？电脑还可以做什么？

（2）同学们能发掘网络更多的用处，但注意一点：合理上网！

（3）电脑的神奇不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢。

我的分享：语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此，我结合当前很多学生沉迷于一些聊天、游戏等不健康的网络内容的实际情况以及课文内容引进课外资料拓展，让学生感受网络带来的方便的同时，也知道网络有什么危害。从而树立正确对待网络，正确对待生活中的新鲜事物的人生观。因此再这一环节我加上了让学生知道要合理上网。

在流利读文的基础上进行品词品句,把学生带进文本,体会网络给人们带来的方便.课外阅读的拓展,既巩固理解文章内容,又能培养学生阅读相关文章的兴趣,一举两得。

1、引读朗读24课《果园机器人》，体会文中的果园机器人有趣的特性。

请同学们翻到99页，快速阅读课文，想想课文写的机器人有什么本领，哪些地方有趣？然后在小组内完成下面的表格。

修改为：请同学们翻到99页，自己选择合适的方法阅读，比如浏览、跳读、扫读、猜读，抓重点读等。快速阅读课文，想想课文写的机器人有什么本领，哪些地方有趣？然后完成下面的表格。

我的分享：《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”所以，倡导学生自主性学习，培养学生自学能力，在课堂教学中起着决定性的作用。这一环节是让学生在小组内完成表格，由于前面学生已经有填表格的经验，因此这里可以让学生自己阅读文章后自己独立完成表格，能更好地培养学生的自主学习能力。

2、学生汇报：

师：看来，这个果园机器人不仅是果农的好帮手，还真有趣。请同学们用横线在文中划出描写果园机器人最有趣的句子，然后同位互相读一读，说说有趣的地方在哪里。

生：我认为文章中第二段写得最有趣, “它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方 ” 我觉得果园机器人多么聪明能干呀,在丰收的秋天,给果农减轻了不少负担呢!

师：你说得真好，看来，这果园机器人为果农确实办了一件好事。

生：我认为描写机器人最有趣的句子是“有了这种‘吃’水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室指挥它们就行了，要是有机器人报告：地上的水果不够‘吃’了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子‘吃’吧”。 我觉得这句话特别有意思。你看，有了这种会自我充电的果园机器人，果农再也不为摘不完果子发愁了。瞧，果农多悠闲，只需在办公室里指挥机器人就行了。

师：噢，这果园机器人能自我充电，让果农们多省心呀，谁还想说说？

生：文中写机器有趣的句子还有“如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，机器人不可能拖着长长的电线走来走去。”我觉得这果园机器人真有意思，一没电就不能工作，文中用“罢工”这个词，描写得很形象。

1、学生交流收集到的有关机器人的资料

师：机器人除了能帮果农摘果子，还能干什么呢？请同学们在小组内把你收集到的有关机器人的资料交流交流。（学生介绍自己收集的资料）

2、想像写话。

师：看来机器人能做的事还真不少，随着生活实际的需要，需要机器人做的事还很多，下面，发挥你的想象，填写下面这段文字。

（1）大人上班，小孩子没人照顾，我会想，请（ ）来帮忙，它会 。让小孩子过得安全，开心。

（2）一居民小区着火了，我会想，请（ ）进入火场救人，它会 。（学生发挥想象力，自由填写）

师小结：同学们的想象力可真丰富，随着人们生活的不断需求，人们对机器人的要求在不断提高，期待着同学们长大后研制出更多功能完善的机器人为我们人类服务。

1、阅读有关机器人的资料。

师：机器人除了能帮果农摘果子，还能干什么呢？让我们一起走进机器人的世界吧！

2、想像写话。

师：看来机器人能做的事还真不少，随着生活实际的需要，需要机器人做的事还很多，下面，发挥你的想象，看看机器人还能干什么。请同学们在两种情况中选择其中的一个内容来想象，如果你还能想到其他的机器人来为我们服务，你可以选择第三个内容来写。

（1）大人上班，小孩子没人照顾，我会想，请（  ）来帮忙，它会                 。让小孩子过得安全，开心。

（2）一居民小区着火了，我会想，请（  ）进入火场救人，它会                    。

（3）              ，我会想，请（  ）            ，它会                    。

师小结：同学们的想象力可真丰富，随着人们生活的不断需求，人们对机器人的要求在不断提高，期待着同学们长大后研制出更多功能完善的机器人为我们人类服务。

同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。

第三课时

上节课我们学习《我家跨上了“信息高速路”》和《果园机器人》这两篇课文。《我家跨上了“信息高速路”》一课描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。《果园机器人》一课中的机器人服务于丰收果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。这两篇课文都体现了“展示现代科技发展给人们的生活带来的便利”这一主题。

我的分享：比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。《我家跨上了“信息高速路”》和《果园机器人》这两篇课文都体现了“展示现代科技发展给人们的生活带来的便利”这一主题。

拓展阅读中有两类选材文章，阅读后两人合作完成表格。

师：老师知道同学们还想对网络世界有进深入的了解，那就请你们打开扩展资料，读读“第二课时”的内容。 　　

1、学生自主阅读。

2、交流读后感受。

3、老师小结：世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度发展着，希望大家从小爱科学、学科学，去探索科学更神奇的领域。

      听取了老师们的意见，由于填表格要花费一定的时间，为了让学生有更多的时间进行写作。这一环节改为学生阅读后互相交流。

我的分享：注重课内外结合，重视培养学生的实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

1、你利用网络做过哪些事情呢？

2、你想发明怎样的机器人呢？

3、把你想发明的机器人用概念图的形式简单写出来。

用概念图帮助学生作文的布局谋篇。好。

我的分享：在语文教学中，写作一直是令学生、老师、家长操心最多也最为头疼的一项内容，大家都在抱怨学生没有可写的，写不出东西来；尤其是现在，学生越发缺少广泛的社会生活实践，每日只是在学校与家之间往返，更多的时间用在了虚拟世界，形成了思维单一、积极性普遍不高等现象。如何让学生不再惧怕作文？怎样才能让他们把自己的心里话与独特感受倾注于笔端或者采取其他工具将其表达出来呢？“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”的语文课程目标又如何实现呢？思维图式之于写作教学同样具有较大的功效。在作文构思阶段，让学生使用思维导图整理有关材料。先将作文题目或主题以一合适的图形至于纸的中心位置，然后展开联想，思考与中心图有关的的内容、材料，并对思维结果加以调整，最终形成一张作文的思维导图。在作文构思时，也可以几个同学组成一个学习小组，大家共同绘制作文的思维导图，这样更有利于激发学生写作的思维广度和写作的积极性。作文时，学时按照思维导图行文，这样可以做到有的放矢。

1、自由选择题目进行打写：（可供选择）

(1)和同学交流上网的收获，如《我与网络》、《我的网络朋友》、《上网多有趣》、《我的网络故事》、《网络是我的好朋友》……

(2)我想发明的机器人……

2、学生打写作品，完成后上传，可查看别人的作品。

3、谁给大家读一读你的作品，评一评。

我的分享：强化语言实践，以多种形式进行写话训练，提高学生的语言实践能力，同时创造性的开展活动。

网络确实给人们带来了更多的知识和方便，但是如果过分沉迷于网络，那就给我们带来麻烦了，留个作业（任选一题）：

1、和你的父母共同商量，写一篇《安全上网须知》，要求是：既给自己一个约束又能对别人有所启发，字数不限，尽量写具体。

2、五一节即将来临了，请你做一张电子贺卡，在上面写上你想对父母说的话，并利用电子邮件发送给他们。

我的分享：作业布置，注重引导学生参与实践，促使学生能力的形成。

23、我家跨上了

“信息高速路” 电脑网络作用：查找信息

（电脑网络） 建立联系

网上购物

上网实践：访问网站 神奇 便捷

发电子邮件

24、果园机器人 本领：摘果子、装纸箱、运果子

有趣之处：“罢工”、“饿到”、“吃”水果、自行充电

电脑真神奇

板书改为：

23、我家跨上了“信息高速路”           网络作用：查找信息

                        （电脑网络）                            建立联系          

                                                                         网上购物

                                                       上网实践：访问网站   

                                                                        发电子邮件    

24、果园机器人     本领：摘果子、装纸箱、运果子

                       有趣之处：“罢工”、“饿到”、“吃”水果、自行充电

                                                  电脑真神奇

我的分享：好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的

讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。由于原来的板书的格式不够清晰。因此我做了修改。

  205 语文协同备课评价——三元坊小学.doc

/UserFiles/67292/File/附件1 语文协同备课评价——文昌小学（黄群华）.doc

蒋光鼐语文教学设计评分表8.doc