《9、欢庆》教学设计方案模板.doc

贵州福泉市试验区教学设计集

教学设计方案

一、【教学内容概述】

《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级上册第三单元中的一篇课文。第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。本文是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热烈场面。课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。本诗诗句优美，非常适合朗读，读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。在国庆前夕上这篇课文，有着重要的教育意义。本课用两个课时完成，第一课时是识字、写字和初读课文；第二课时是理解课文。在第二课时的教学中，有感情地朗读课文和激发学生的爱国感情是教学的重难点。

二、【设计理念】

教学设计应根据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习兴趣。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在教学中，教师要创设亲密和谐的气氛，激发学生的阅读兴趣，引导他们掌握阅读的方法。教学联系生活中浓浓的国庆氛围，以图片的形式展示街头的布置，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。力求以读代讲，让学生在读中悟情，更深体会大家对祖国生日的祝贺，感受大家的快乐。同时让学生发挥想象的翅膀，培养他们的说话能力，提醒学生把话说完整，鼓励学生把话说具体，展示自己富有个性的能力。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

学生已经初步掌握诗句的朗读方法。

2.学习兴趣及学习动机

学生喜欢图文并茂的内容，他们思维活跃，对朗读比较感兴趣，但注意力不易集中。

四、【第二课时教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

（1）知识与技能：

①理解课文内容，体会大家对祖国生日的祝贺，感受浓浓的国庆氛围。

②正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

（2）过程与方法：

以学生为主体，图文结合，让学生充分自主地学习。以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。

（3）情感态度与价值观：

加深对祖国的热爱之情。

2.教学重点

有感情地朗读课文。

3.教学难点

品味生动形象的语言，入境融情在欢庆国庆的场面中，加深对祖国的热爱之情。

五、【学习策略】

在教学中，从低段学生的心理特征出发，尽力做到依托教材，创设情境，借助多媒体课件，图文结合，引导学生在情景中朗读，理解，感悟。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌互读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等，读出学生的不同感受。同时注意引导学生想想说说，以加深学生对文本的理解与感悟。

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

课本、课件、跨越式阅读材料

2.学生用的资源

课本、跨越式阅读材料、写话本

七、【第二课时教学过程】

一、创设情景，复习引入。（2分钟）

1、师：孩子们，在上节课的学习中，我们知道了祖国妈妈的生日是什么时候呀？（板书：“十·一”国庆节）这节课让我们一起来欢庆，祝祖国妈妈生日快乐！（板书课题）

2、复习生字词。（老师准备了一份礼物要送给祖国妈妈，但需要同学们的帮忙，大家愿意吗？我们一起来放飞这些漂亮的气球吧！）

（设计意图：复习巩固词语，为本节课的学习打下基础，同时创设情境，激发学生的学习兴趣。）

二、品读课文，理解主题。（18分钟）

（一）感悟课文。

1、谁愿意来读读诗歌，作为送给祖国妈妈的第二份礼物？

2、师生赛读课文。（看你们读得这么好，老师也想来读读，我们来个比赛怎么样？如果读得好，你们就表扬一下老师。谁有信心读好课文，都站起来读一读。真能干，这么快就读正确了，都赛过老师了。）

（设计意图：通过师生赛读课文，使学生整体感知课文内容，进一步提高学生的学习兴趣。）

（二）赏读课文

1、学习第一句

（1）课文的前四行每一行就是一幅欢庆景象的画面，都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？用“-----”划出有关的词语。

（2）小组接读句子。

（3）指名朗读自己喜欢的句子，说说自己仿佛看到了什么？听到了什么？又想到了什么？

（谁想来读读自己喜欢的句子？老师告诉你们一个小秘诀：老师在读这一句的时候，眼前仿佛就看到了……，读书的时候，眼中有物，心中有情就能读出味道，不信你试一试。谁愿意试试？指名多人读、说。）

①田野献上金黄的果实 (出示课件)

A、看到这些美丽的图画,你想到了什么?用我们学过的四字词语来说说（瓜果飘香,五谷丰登,这是一个收获的季节。）

B、这是田野为祖国妈妈献上的礼物,都有些什么礼物?你们瞧，师引读：梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）

C、收到这么多礼物,祖国妈妈可开心了,谁能用喜悦的心情读这句话？(指名读、男女生赛读)

②枫林举起火红的旗帜 (出示课件)

A、看到这火红的枫林我想到了一句诗，你们想到了吗？（霜叶红于二月花）枫叶红得比二月春花更美丽，今天，我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像什么？(红旗)

B、师：火红一片，就好象挂起的一面面旗子。多美呀，快读一读。（小组比赛读）

③蓝天飞着洁白的鸽子 (出示课件) 

A、你们知道鸽子代表什么吗?(和平) 小朋友，现在你们就是小鸽子，我们在祖国妈妈的蓝天上飞啊飞啊，你看到了什么？你想对祖国妈妈说什么？ (祝福祖国生日快乐!祖国和平……)

B、指名读，女生读

④大海奏起欢乐的乐曲(出示课件) 

A、你听到了什么?(海浪声)大海会唱起什么歌?(生日歌,国歌……)

B、我们也像大海唱歌一样欢乐地来读这一句。（男生读、齐读）

（4）课文前四句写得多美啊！你们能不能连起来美美地读一读.

（5）小结：只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一定能读得更好!

2、学习第二句

（1）每年的10月1日这一天，田野、枫林、蓝天、大海都为祖国妈妈献上了自己的祝福。那人们又会怎样欢庆这美好的日子呢？

（2）指导带着高兴、喜悦的心情朗读。

（3）十三亿孩子都来为祖国妈妈庆祝生日，这里的“十三亿孩子”仅仅指的是我们小朋友吗？（十三亿孩子还代表其他的很多的人。）

（4）欣赏图片，感受喜庆的国庆氛围。

（5）指导学生带着自豪的心情朗读。（同学们，我们的祖国妈妈67年来取得了伟大的成就，我们过上了幸福的生活，我们作为她的孩子，自不自豪？骄不骄傲？让我们带着对祖国妈妈的崇敬之情来读读课文的后四行。）

3、齐读全文

孩子们，十月一日是举国欢庆的日子，让我们通过满怀激情的朗读告诉祖国妈妈——我爱您！

（三）配乐背诵课文

这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！ 让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，把最美好的祝愿献给祖国妈妈！

（设计意图：在学习中，以读为主。通过多形式、多层次的读，助力学生与诗歌进行“零距离”的接触，力求学生读出不同的感受。让学生在读中悟情，更深地体会大家对祖国生日的祝贺，感受大家的快乐，以点燃孩子们的情感共鸣。同时让学生发挥想象的翅膀，培养他们的说话能力，展示自己富有个性的能力。）

三、拓展阅读。（10分钟）

1、指导阅读拓展材料资料城《从小爱祖国》，《歌唱祖国》，《中华人民共和国国歌歌词》。

2、选读《我爱祖国》，《祖国，我爱你》，《十月一日国庆节》。

（设计意图：通过拓展阅读，让学生进一步理解课文主题，激发学生热爱祖国的情感。）

四、说话、写话训练。（10分钟）

十月一日就要到了，人们会怎样欢庆祖国妈妈的生日呢？你也可以写下自己对祖国妈妈最美的祝福。

十月一日是祖国妈妈的生日， 。

（设计意图：鼓励学生各抒己见，拓展学生的思维。让学生在学完课文后有创造表达的欲望，提高学生手写水平，体验写作的成就感。通过写话，使学生跳出文本学语文。）

板书设计：

9、欢庆

十月一日 国庆节

田野 献 果实

枫林 举 旗帜

蓝天 飞 鸽子

大海 奏 乐曲

十三亿孩子 欢庆

八、【教学反思】

《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌。本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画!而要将这么美的画面输送给学生，激发学生的爱国情感，让学生读得入情，读得有滋有味，光是口头传授是不够的，因为这对于没有任何形象积累的小学生来说，是有一定难度的。低段教学应该以形象、直观的方式帮助学生理解、学习，因此本节课我采用多种形式指导学生朗读课文，力求以读代讲，让学生在读中悟情，更深体会大家对祖国生日的祝贺，感受大家的快乐。

在本课时的教学中，我积极创设情境，充分发挥教师的主导性，体现学生学习的主体性。在师生赛读后，引导学生读自己喜欢的句子并想象说话，说自己仿佛看到、听到、想到了什么，同时根据学生的回答出示相关的图片和诗句来理解诗歌内容，使学生得到情感的升华。在此，我只作为一名引导者来点拨学生对诗歌某些地方的理解，从而体现学生在学中的主体性。然后在理解的基础上指导朗读，学生带上自己的体会读，读得自然就更加入情。

在这节课中，我留给学生读书、思考、感悟的时间是充足的，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中。课堂上读的形式也很多样，有范读、赛读、开火车读、同桌互读、指名读、齐读、想象读等。读时有层次、有梯度，学生学习兴趣浓，朗读变得有滋味，每位学生都受到了一次爱国主义教育。

从课堂反馈来看，教学目标完成得比较好，时间的把握也较精准，但同时也还存在着一些不足之处。有的孩子虽然理解了每一句话的含义，但是对其中的一些关键字词并没有深入的理解，对诗句的写作手法也没有引导他们仔细地学习。当孩子对问题很感兴趣，有说不完的话时，教师该如何既能让孩子尽情的说，又能很自然的将教学引入下一环节？这是我需要思考的问题。

　　课堂教学是一门很深的艺术，在今后的教学中，我会继续努力探索，创新自己的教学方法，更加高效地引导学生学习，做一个智慧的语文教师。

《9、欢庆》课件.ppt