教学设计方案

本课时主要学习句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and whit及能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，

采用跨越式英语课堂教学的111模式，教师引导学生对话，邻座学生两两对话和自主听读（让学生扩展听读和课本相关的材料），通过几个层次的递进和部分拓展知识的渗透巧妙的穿插来实现教材内容的学习和熟练掌握；然后再利用多媒体资源开展听、读训练，实现教材的巩固化和扩展延伸。

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

通过三年级一年的学习，学生能够熟练用What’s this/that?询问物体名称，能用What colour?来询问物体的颜色，还能进行一些简单的日常口语交际。

2.学习兴趣及学习动机

学生的思维活跃，喜欢直观的教具，影像资料，学习兴趣浓，积极主动，好表现，希望得到老师和同学的认可和鼓励。

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

能听懂会说本课的会话。

能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.

 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。

教学重点

句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag的运用.

教学难点

schoolbag, English book, maths book, storybook的发音

本课主要以“交际为中心”和教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说，两两说，实物教学等方式学习新单词及短语。

（1）Free talk（2’）

   (2)Revision（5’)

     -Look!I have a ruler.  -Me.too.

     -It’s yellow.    -Wow!It’s a long ruler.

    师生对话，然后生生完成此对话。

（3）Presentation（23’）

图片展示，教学以下对话

-What’s that?   

-It’s a schoolbag./maths book/story book/an English book.

-What colour is the schoolbag/maths book/story book/English book?

-It’s black and white.

-Do your like black and white?

 -Yes, I do.

-What’s in the schoolbag?

 - A maths book/story book/An English book.

用陈洁和Amy 的头饰，教授课本14页的对话，然后进行生生对话操练。

（4）拓展环节（12’）

阅读拓展材料21，22页上的两个文本

观看拓展视频

（5）综合输出

-I have a schoolbag. I have some books in it.

-How many books do you have? I have...

-What are they?

-They are ...

-What colour are they?

-They are...

四年级上册Unit 2第二课时教学设计——市一小 刘爱红1.ppt

   本节课的主要问题是时间的掌控方面做得不好。在教学对话的过程中花了较长的时间，所以在综合输出环节就没有时间了;教学过程中留给学生操练的时间达不到模式所要求的时间。