北京教学设计.doc

《北京》第一课时教学设计

教材分析：

这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；一幅是现代化建筑立交桥；一幅是美丽的北海公园。本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文三、四自然段。

学情分析：

本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。

教学目标：　　

1、通过图片辅助，利用汉字的字理，以及加一加等识字方法认识“央、瓦”等13个生字。正确书写“央、旁、国、图”4个字。　　

2、正确、流利地朗读课文。　　

3、利用图片理解“首都、人民英雄纪念碑、柏油马路”等词语，利用贴一贴的方式了解“中央、前面、中间”的方位。　　

4、读通长句子，理解并积累“绿树成荫、鲜花盛开、来来往往、川流不息”等四字词语。体会“又”字在不同语境的不同用法。　　

　 　教学重点：　　

1、通过图片辅助，利用汉字的字理，以及加一加等识字方法认识“央、瓦”等13个生字。正确书写“央、旁、国、图”4个字。　　

2、读通长句子，理解并积累“绿树成荫、鲜花盛开、来来往往、川流不息”等四字词语。体会“又”字在不同语境的不同用法。　　

　 　教学过程：　　

一、谈话揭题　　

1、（板书：北京）看老师写课题，一起读一读。　　

2、小朋友，你们去过北京吗？ 　　

3、今天，我们就去北京看一看。　　

二、初读课文，学习生字　　

　　1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。　　

2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。　　

出示词语　　

中央 四周 两旁　　

黄瓦 庄严 矗立 宽阔 　　

纪念碑 名胜古迹 高楼大厦 川流不息　　

3、分组理解词语的意思　　

（1）请不同方位的学生读第一组词语，感受“方位词”。　　

（2）识记难认的生字，利用字理认识“瓦、阔、矗”，　　

（3）利用图片识记“纪念碑、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”。　　

4、开火车读、同桌互读，纠正字音。　

5.我会写

学写田字格里的生字，注意占位　，重点强调 旁 图，要求学生现场写。

三．快乐阅读

1.猜字谜

2，读大读本上的读一读58页。

四．快乐写话

先说后写（造句）

四组词：中心 中央 美丽 漂亮

五．布置作业

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