1.了解跨越式低年级课文教学模式

2.理解跨越式低年级课文教学模式的核心理念

3.选择一篇课文，仿照跨越式教学模式上一节课文课

2.1 对跨越式课文教学理论的学习 

1.理论知识的学习与反思活动

        以下表为依据，对下列给出的有关跨越式语文教学的学习内容进行学习，并提炼与总结学习内容：

（1）相关理论知识

        通过对以下理论基础知识的学习，把握跨越式语文教学的基本思想，并针对上表内容形成自己的思维点。

        1）儿童思维发现新论与语文教学的关系   

                  儿童思维发展新论及其在语文教学中的应用(何克抗专著)

                  儿童思维发展新论指导下的小学语文教学（陈毅君、林芬君、何克抗）            

                  儿童思维发展新论1-儿童思维发展新论和语文教育深化改革（何克抗）

                  儿童思维发展新论2-创新探索实践对“儿童认知发展阶段论”提出的质疑（何克抗）

                  儿童思维发展新论3（何克抗）

                  儿童思维发展新论4-实现语文教育跨越式发展的五维创新教学方式（何克抗） 

                  儿童思维发展新论5-论语文教育中的创造性思维培养（何克抗）

        2）对跨越式语文教学模式的学习

                  小学语文低、中高年段跨越式教学模式研究（何克抗）

                  小学低年级语文教学中形象思维的培养（马宁、谢非） 

                  跨越式语文教学中常见问题解答

                  跨越式语文20问

（2）针对以上理论知识，进行学习反思，并提交自己的学习反思与总结

学习活动一：低年级语文跨越式教学模式学习反思

2.通过微视频的学习，深化理解跨越式语文教学各个环节

（1）指导朗读环节

（2）对教学重难点的有效把握

（3）拓展阅读环节的学习

（4）拓展写作环节

2.2 案例分析

        在以上对理论知识学习的基础上，通过对教学案例的分析与讨论，深化理解跨越式语文教学，并参与讨论活动。

        优秀教学设计案例：

                   平平搭积木( 第一册第一课时 广州市东山实验小学 谢广萍 )

         雪地里的小画家 ( 第一册第一课时 东山培正小学 邱堃玉 )

         清澈的湖水 ( 第三册第一课时 豪贤路小学 杨琦 )

         清澈的湖水( 第三册第二课时 广州市东风东路小学 王洁华 )

         红领巾真好 ( 第三册第一课时 先烈中路小学 叶彤 )

         红领巾真好 ( 第三册第二课时 非网络 源智慧）

         小松鼠找花生 ( 第一册第二课时 广州市环市路小学 冯嘉敏 )

         称赞( 第三册第二课时 东山实验小学 谢广萍 )

         自己去吧 ( 第一册 两课时 非网络 河北丰宁一小 兰海燕 )

         两只鸡蛋 ( 第二册 两课时 培正小学 古凤岚 )

         浅水洼里的小鱼 ( 第三册 两课时 非网络 河北丰宁一小 兰海燕 )

         丑小鸭( 第四册 两课时 越秀区东山培正小学 古凤岚 )

         阿德的梦 ( 第四册 略读课文 非网络 源智慧 )   

         从提供的优秀教学设计中选取与自己教材版本相符的至少两篇教案，与小组成员一起分析并讨论，以表格内容为依据并完成表格，提交到作业区。

学习活动二： 对低年级语文跨越式教学案例的讨论 

2.3 跨越式语文教学模式与案例分析的资料阅读与深度思考

      完成上述学习与讨论后，以下表为依据，对跨越式语文教学模式与案例相关资料进行拓展阅读，针对“学习活动二”中选择的教学设计案例进行深层次的思考与分析，参加“六顶思考帽”活动，深化理解跨越式课文教学的特点，完成表格内容，并提交到作业区。

（1）拓展资料的下载

        跨越式小学语文低年级教学模式与案例分析资料.rar

        跨越式小学语文低年级教学模式与案例分析的其他阅读资料.rar

（2）拓展资料阅读的目的

（3）完成表格，提交到作业区，参与学习活动

学习活动三：对跨越式小学语文低年级教学模式学习后的深度思考  

 2.4  实践演练

        通过对本次内容的学习，将所学有关跨越式语文教学模式应用到具体的实际教学中，完成以下几点内容：

       （1）设计一篇跨越式语文教学方案，并把自己的教案发布到网络教学平台的作业区，并参考所提供的课文课型评价表进行评价；

       （2）将教学设计具体应用到实际教学中；

       （3）记录教学过程中存在的问题，并主动进行反思与总结，使自己逐步提高。

学习活动四：跨越式小学语文低年级教学模式学习实践演练

本模块的内容学习结束时，您将获得如下学习成果：

1.一份关于跨越式课文教学与传统教学异同的学习记录。

2.一节课文课实况教学和一份对应的教学设计方案。

1.  通过对本内容的学习，您能否很好的理解跨越式语文教学模式的内涵？

2.  您能否将传统教学方法与跨越式教学理论相结合，设计出优秀的教学设计，并在实践教学中取得良好的效果？

3.  您对本课程有什么意见或者建议吗，请提出宝贵的意见。

请提出宝贵意见

附：课文课型评价量表如下：