概念图作为一种教和学的认知工具，在教学中应用越来越广泛，在以往的教学经验中，你是否制作过概念图并应用到教学呢？请将制作过的概念图提交概念图教学作品中。并思考在教学中您是如何将概念图有效整合到教学中，更好完成课堂教学目标呢？老师们不妨作为一个课题来好好研究一番。

第一步：阅读与概念图有关的讲稿或资料

    阅读与概念图有关的讲稿或资料，理解概念图的特点、功能、优势和不足，并能应用概念图制作软件制作概念图。

1.概念图（思维导图）绘制原则及作品欣赏.ppt（陈玲）

2.概念图及其工具软件在辅助思维中的应用.ppt（黎家厚）

3.思维导图、概念图与Inspiration软件的使用.ppt

完成以上学习活动的教师教师根据学到的操作，完成本组关于已选定课题的教学内容概念图，参与活动发布自己的概念图，并陈述自己概念图的优势和特色3条。

教师提交作品后，本组教师互相分析本组他人教师的作品并予以反应、反馈、交互、质疑、认知冲突，对关键认知冲突进行选择式的讨论、协商、推理，形成新见解和新建议；并概括形成更为完善的小组观点，然后小组之间进行论证协商，最终达成共同理解。
 

教师共同体中的每一位教师参与共同编辑，完成关于概念图的制作技巧的学习元。每人需要参与编辑至少2条的信息，并且每个人采用不同颜色标注。学习元网址：http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=23971

1.学习活动结束后，请教师反思在本次活动的学习过程中有什么样的收获，按照TPACK框架，将概念图整合到学科教学中需要的TPACK知识还有哪些方面的欠缺和不足，请将反思发布在反思活动中。

2.【投票调查】您认为本活动对你将概念图整合到语文教学中有帮助吗？请赶紧进入您认为本活动对教师将概念图整合到课堂中是否有用？的投票活动，进行投票吧！

【反馈交流】您对本学习活动的内容与形式还有什么建议吗？请赶紧进入对于本活动的内容与形式，您有什么建议吗？的交流活动吧！