1. 知识与技能：理解在Excel中数据排序的原理及多个关键字的概念；

2. 过程与方法：学生掌握多种排序的操作步骤；学生通过自学和通过与同伴交流的方法获取知识，并分享他人学习的经验

3. 情感态度价值观：培养学生在相互的评价和展示交流过程过，学会学习和欣赏别人，并体现自我的价值。

教学重点：数据排序操作步骤的掌握；

教学难点：多关键字排序的理解及掌握。

（一）新课导入

教师：同学们，2008年奥运会的盛况还让我们难忘运动员们矫健的身影。各个国家的运动员们都奋勇争先，为自己国家赢得了一枚枚金牌。那么接下来请大家看看老师统计的表格，那个同学最快看出来哪一个国家获得的金牌最多呢？

学生：中国（美国）！……

教师：同学们得到的答案有不一致的地方呢。那我们再看一张表格，这次请大家告诉我，哪个国家获得的金牌最多呢？

学生：（异口同声）中国！

教师：这一次大家的答案都一样呢。那么哪位同学又能告诉我，为什么这次大家的结论都一样呢？

学生：因为这次的表格里的数量是从大到小（排序）的。

教师：对的，通过表格的排序，我们能够更快得出想要的数据结果。因此，我们这节课就来学习数据的排序。

教师创设情景，通过奥运会金牌的引入，亮出本节课教学内容，引导学生进行本节课的学习。

（二）知识讲解

数据排序：是指按一定规则对数据进行比较、排列，以便更好的分析数据。

主要关键字：排序时通常以某一个字段为主，该字段被称为主要关键字。例如，在“奥运会奖牌排行榜中”，主要关键字是“金牌”。

教师：那么接下来请大家思考一下：如果我们要衡量一个国家的综合实力，用这样的排序科学吗？你还能想出别的排序方式吗？

教师：那么接下来请大家思考一下：如果我们要衡量一个国家在奥运会上的综合实力，用这样的排序科学吗？你还能想出别的排序方式吗？（陈乔建议修改）

学生讨论（2分钟）。

学生：这样的排序科学，可以反映出中国科学。/我觉得不科学，可以用获得奖牌的总数量来表示更科学。

总结：1.排序能够帮助我们更有效地分析处理数据，从而更好地解决问题。（排序的意义）

2.选择不同的排序关键字会产生不同的排序结果。

任务一（5分钟）：

打开桌面上“天气日报表”表格文件，将“最高气温”值从高到低进行排序。

（小提示：排序按钮的使用）

教师演示操作，进行总结。

排序的操作步骤：

小技巧：

如果工作表中所有数据都参加排序，只需单击关键字所在列的任意单元格，根据排序方向，选择工具栏中排序工具按钮递增或者递减进行排序。

排序原理讲解

数据库：

Excel在对数据表进行管理时，把所有的数据看成是一个数据库。一行数据相当于数据库中的一条记录。

“列”相当于数据库中的字段，列标题就是字段名。在数据排序中，选择排序关键字就是选择排序字段，排序结果按排序计算调整数据记录。

思考：当关键字的值出现相同时，还可以进行更详细的排序吗？

学生讨论回答（3分钟）：当然可以！

多关键字排序：当关键字的值出现相同情况而无法确定先后次序时，可以参考其他关键字，即多关键字排序。

• 主要关键字

• 次要关键字

• 第三关键字

思考讨论：一下几个表格分别是用什么关键字排序的呢？主要关键词和次要关键字是什么？

学生回答问题，教师总结。

任务二：（3分钟）

将“天气日报表”中的数据，按照“最高温度”从高到低排序，当最高温度相同时，温差小的城市排在前面。

教师邀请学生进行操作展示，并由学生自己讲解操作步骤。

教师进行总结：主要关键字：最高温度 次序：降序

次要关键字：温差 次序：升序

（三）提升技能

任务三（3分钟）：

复杂排序，参照书P39页“马上行动”进行操作，并完成练习题。

针对不同学习程度的学生布置更难的问题，教师展示操作过程，但不对学生做过多要求。

（四）课堂总结

教师：本节课的内容学习到此为止，那么请大家回忆一下：这节课我们都学习了什么呢？

学生：……

总结：

1. 排序的方法：关键字的选择和设置、排序的方向、多关键字的排序操作。

2. 排序能够帮助我们更有效地分析处理数据，从而更好地解决问题。

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