• 小学语文组协同教研成果---优秀教学设计(三)

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    • 小学语文组优秀教学设计

    人教版小学语文第二册第26课《小白兔和小灰兔》

    第一课时

    禅城区黎涌小学 朱惠惠

    教学目标:

    1、 正确认读“翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担”等8个生字;并能结合自己的生活经验和课文语句识字,用生字组词或说简单句。

    2、能按笔顺规则,在田字格中正确、端正、整洁地书写“拉、把、”2个字,并通过观察与书写,初步感受汉字的形体美;同时在老师的提示下,自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯。

    3.在识记生字、练读课文的基础上,能用读准字音、读通句子。

    教学重难点:

    正确认读“翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担”等8个生字,渗透理解多种识字方法。

     

    教学过程:

    一、激发兴趣,导入新课。

      1、师戴小白兔的头饰进场。 提问老师佩戴的是一个什么动物的头饰呀?生答:小兔子。对啦!我现在就是一只活泼可爱的小白兔, 听说老山羊正在收白菜,我想去帮忙,你们愿意陪我一起去吗?

    2、除了我们想去帮忙,还有两位朋友早就去了,它就是小白兔和小灰兔,(出示课件),这就是我们今天要学的童话故事中的两名主人翁,出示课题,26、《小白兔和小灰兔》。

    3、,生齐读课题,生和师一起书写课题,注意兔的写法。

     二、初读课文,随文识字

    (一)自主识字

     1、 瞧,老师把本课的生字宝宝请了出来,仔细看这些生字宝宝都没有戴上拼音帽,你认识吗?如果你们认识这些生字宝宝,请你大声地叫出他们的名字,(自由读)。

     2、 你能叫出几个生字宝宝的名字,用你的手指头比一比告诉周老师。学习就要靠自己,不认识的翻开课本,借助拼音读一读,遇到困难的,同桌互相帮忙。

     4、现在生字宝宝戴上了拼音帽,咱们请小老师来带大家读一读生字吧,小老师读对了咱们跟着读,出错了我们一起来帮一帮。

     5、 生字宝宝都能读准,真不错,生字宝宝就要回到课文中了,现在你们自己来读读这个故事吧!学生自由读文,教师巡视,关注学生的读书姿势。

     (二)结合语境识字,交流识字方法

    大家读书真投入!小白兔带来了两个句子,想考考同学们认字认得怎么样。

    1、(屏幕出示)小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。

    (1)指名读句子。

    (2)出示:“翻”,指名读。

    出示图片:图上的这个人在干什么?——(翻地、把地翻松)

    教师做动作:翻手   老师手背朝上,现在手背朝下,这样做叫做反手。

    你会翻什么?(翻土、翻身、翻书、翻跟头、翻车、掀翻、翻脸……)

    小朋友们真能干,会给 “翻”找这么多的朋友!咱们再来读一读这两个词组。

    (3)“把”字短语练习

    出示:把地翻松(指名读)

    我们读书时要“把书打开”。出示:把字词

    咱们一起读一读。眼睛亮起来,仔细看看这几个短语有什么相同之处?(每个短语都有一个把字,都表示把什么事物怎么样)再读一读吧!

    你会这样说吗?说给你的同桌听听。“把           ”(把书拿来,把门打开,把黑板擦干净,把红领巾戴好……)引导学生多方面练说。

    (4)齐读句子:大家这么能干,把这句话再读给小白兔听听。齐读(多种形式地读)

     2、小白兔给大家带来的第二句话是:出示:小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草。捉虫。

      (1)自由读句子,再指名读。

      (2)出示“浇”,指名读。

    “浇”是什么偏旁?你还能说出几个带三点水的字吗?我们发现,带有三点水的字都和水有关系。有水是“浇”,有日的那个是——晓。

    小结:咱们通过偏旁就能理解和记忆生字,这样的识字方法叫做偏旁联想法。

    (3)出示: 施,指名读。 施字的双胞胎兄弟来了,这个熟字咱们以前学习过,谁来读一读“拖”。

     小结:通过形近字字记忆生字的识字方法叫做形近字记忆法

    (4)肥:你能用什么好方法记住这个生字呢?加一加。

     古时候月字旁也叫肉月字旁,有肉月字旁的字都跟咱们的身体有关,肥字右边是个巴,下巴的巴,下巴有很多很多的肉,就是肥。(出示图)

    肥扩词可以扩出:肥胖,肥料。课文中的施肥中的肥指的是肥胖还是肥料的肥呢?

         出示:施肥图片,知道什么是施肥吗?图中的叔叔阿姨就是在给庄稼添加肥料呢!添加了肥料,庄稼就会越长越好的。再读“施肥”

    (5)把句子读给小白兔听听。男女生读,齐读。

        小结:大家通过自己的努力读通了句子,老师不禁要竖起大拇指夸夸大家。

     

    小灰兔也给大家带来了两个句子,我们一起来看看。

    3、出示句子:他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。

    (1)指名读句子

    (2)出示“饿”指名读。你认识它的哪一部分?(我);左边的这个偏旁是什么?(食字旁)它是“食”变化而来的。生活中,饿的时候,我们也说——“饥”,吃过东西以后,我们就“饱”了,它们是对反义词。板书“饥、饭、饱”观察。含有食字旁的字,都与食物或吃的东西有关。

    小结:在生活中,我们还可以用记忆反义词的方法来识字呢!

     4、出示句子:这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。

    (1)指名读句子,相机解决“候”。这个字读第四声,但在“时候”这个词语里面读轻声。理解“候鸟、等候、问候、候补等”

    (2)出示:“挑”

    指名读。“挑”的三个兄弟来了,他们是逃、桃、跳,仔细看,你有什么发现?(我们发现,相同的部件加上不同的偏旁,新字的意思与偏旁有关系。)

    出示图片:图上的那个动作表示的是“挑”?

    学着图上的人物做“挑”的动作。再读“挑”。指名读——挑着担子。

    小结:把我们已经学过的熟字换一个新的偏旁就是一个新字,新字的偏旁跟字义有关。熟字换偏旁。挑字是一个“提手旁”它跟人的手上动作有关。

    (3)图上的哪一部分的“担子”?扁担和挂在两头的东西就是担子。一副担子。这位叔叔担子里面挑着两个孩子,小白兔的担子里面挑着的是什么?——白菜。强调读“一担白菜”

    (4)齐读句子

     

    三、再读课文、整体感知

    学习就要靠自己,小白兔和小灰兔夸大家真能干,读准了生字字音,又读通了句子,真了不起。相信大家能将整篇课文读通顺,流利。出示再读要求,齐读课文。

    1、自由读课文,读的时候不要随便添字、漏字、改字。

    2、读完后用铅笔标出自然段的序号。

    3、检查标号并随机指名读课文。

    4、想一想,这两只兔子给你留下了什么印象?

    学生畅谈后导入写字环节。

     

    四、指导写字

    出示“拉、把”

    1、观察这两个字,你有什么发现?

    都有扌、左右结构、写的时候要左窄右宽

    2、范写“拉”

    重点指导扌的写法:(1)横要往右上斜,(2)竖钩要写在横的右半部分,(3)提的倾斜度要大一些,不要写得太平。

    3、学生练写。

    4、指导写“把”:重点是右半部分。

    5、展评激励

     

    五、全课总结

           小白兔通过劳动,收获了许多的白菜;我们通过努力学习,读通故事,认识了新的汉字朋友,还学写了两个新字,我们的收获了也很多!课下我们再把这个故事多读几遍好吗?

     

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