【案例分享与研讨】

基于moodle平台的高中语文现场课会议纪要

会议时间：2016年7月13日 14:00-17:00

会议地点：广州市荔湾区汾水中学

主持人：刘婉丽

参与人员：北师大会务组的老师以及各实验区年会代表老师

主题词：基于moodle平台的高中语文现场课

会议内容：

一、数字化环境下的个性化学习

广州市荔湾区汾水中学的冯亦葵校长从以下几个方面进行了分享：

1. 简要介绍汾水中学数字化校园建设。

2. 分别用数学、英语、语文三个案例简要介绍了moodle平台在日常教学中的应用。

3. 介绍了利用moodle平台进行教学的优势。

广州市荔湾区汾水中学冯亦葵校长进行分享

二、基于moodle平台的现场课

广州市荔湾区汾水中学的李少玲老师执教高一语文：《鸿门宴》之人物探究（二）——课外拓展阅读《史记•项羽本纪》中项羽性格探究。
 

广州市荔湾区汾水中学李少玲老师讲课

1.导入

（1）学生齐读课文《鸿门宴》中有关项羽的描写。

（2）登录moodle平台阅读拓展资料，找出能体现项羽性格的句子。

（3）不懂概括人物性格方法的学生，可观看moodle平台中微课《方法指导：概括人物性格的范式》。

高中语文现场课现场

2.讨论（一）——概括项羽性格

（1）登录moodle平台，进入项羽人物性格讨论区，完成自己与小组的学习任务。

（2）进入小组综合报告，回复点评。

（3）投票。选出小组综合报告最优组。

展现票数最高的小组的综合报告，并让学生发言说出投票的理由。

 高中语文现场课学生发言

3.讨论（二）——评价项羽

进入moodle讨论区，谈一谈自己是如何评价项羽的。（可先观看微课《方法指导：评价历史人物的方法》），并回复你最感兴趣的帖子。

二、课后研讨与交流（15:30—17:00）

1. 北京师范大学课题组刘婉丽老师主持发言

北师大课题组刘婉丽老师主持

（1）简要介绍李少玲老师的现场课教学设计；

（2）介绍现场课执教老师李少玲老师、广州荔湾区教育发展中心李伟文老师、广州荔湾区汾水中学赖以凡老师、北师大课题组刘婉丽老师、尹斌亮老师和侯力维老师。

（3）介绍研讨与交流的环节和流程；

（4）介绍moodle平台的基本功能和特点。

2. 参会老师体验moodle平台

（1）参会老师登录moodle平台，进入主题15，了解李少玲老师的现场课方案；

（2）进入主题16讨论区《基于moodle平台的高中语文现场课》提出自己的建议。

参会老师在moodle平台上的回帖部分截图1

参会老师在moodle平台上的回帖部分截图2

3. 李少玲老师结合moodle平台，谈一谈自己的教学设计和教学反思。

4. 教育发展中心李伟文老师点评

李伟文老师从以下三个反面对李少玲老师的现场课进行点评：

（1）在教学内容的选择和处理方面，体现了专题学习，将名著阅读和课文学习结合在一起；

（2）在教学手段方面，将传统教学手段和现代教学方式结合在一起，利用微课拓展学生的思维，实现分层次教学；

（3）在教学生态环境方面，达到了生生交互和师生交互。

5. 广州市荔湾区汾水中学赖以凡老师分享课题经验《moodle助力教学》

赖老师结合自己的教学经验，提出此前在文言文教学中的困惑——如何改变传统的教学方式，使学生处于主动学习的地位？接着介绍了自己利用moodle平台进行教学的案例，即文言文教学，包括三个方面：诵读训练（上传音频，检查诵读的质量）、文言文知识梳理（学生在moodle上标注自己不懂的地方）、文本探究（根据文本可以让学生打写、并进行交流）。最后赖老师利用学生的感悟来表达自己的教学体会，如：借助moodle平台能够自定步调，进行学习；Moodle平台能够反复学习，随时学习。

6. 参会老师现场提问

（1）甘肃省宕昌县旧城中学冉春辉老师：利用moodle平台进行教学时，如何保持学生的学习兴趣？

高中语文现场课-甘肃省陇南市宕昌县旧城中学老师发言

（2）广东省佛山市禅城区张智敏老师：课上的综合报告是小组成员交流之后的结果，还是简单的汇总？

广东省佛山市禅城区张智敏老师发言

（3）广州市荔湾区汾水中学的老师：传统的课堂，不愿意交流面对面交流，moodle平台能够使得学生愿意交流，但是缺少课堂互动。

广州市荔湾区汾水中学教师代表发言

7. 北京师范大学课题组尹斌亮老师分享个性化学习的认知工具

介绍了以下几款认知工具：

（1）极品思维导图：教学设计、小组协作学习、课文脉络的梳理方面、阶段学习成果的回顾。

（2）学生族：轻松阅读、轻便阅读

（3）雨课堂：对学生的课前、课中、课后的数据进行搜集和整理。

8. 北京师范大学课题组刘婉丽老师分享总结

（1）分享：技术支持中学语文主题教学——语文学科核心素养视角

（2）总结。媒体不仅是教师教学的工具，也是学生认知的工具，且为学生构建一种学习的多媒体环境，能够掌握学生的全学习过程，发展和培养学生的高阶思维能力。

会议记录：侯力维

拍照提供：尹斌亮

纪要审核：刘婉丽

会场发言稿

Moodle平台，助力教学（赖以凡20160627）.pdf

查看

下载