第十三届全国“基础教育跨越式发展创新试验研究”年会开幕式会议纪要

会议时间：2016年7月13日 9:00-11:30

会议地点：广东省广州市荔湾区广州市第一中学

主持人：陈玲 博士

参与人员：北师大课题组全体成员及全国各试验区领导及一线老师

主题词：开幕式教育信息化 创客 STEM

会议内容：

一、开幕式

2016年7月13日上午，第十三届全国“基础教育跨越式发展创新试验研究”研讨会开幕式在广东省广州市荔湾区广州市第一中学高中部举办。北京师范大学现代教育技术研究所跨越式课题组和来自安徽、北京、河北、新疆、甘肃、贵州、广东等10多个省市的800多位教育领导及一线教师参加了此次会议。

第十三届跨越式年会与会嘉宾

开幕式在跨越式课题视频回顾与祝福声中开始，由北师大跨越式课题组陈玲博士主持，首先，他隆重介绍了与会嘉宾。莅临本次研讨会的领导有广州市荔湾区人民政府莫伟琼副区长，广州市荔湾区教育局长徐启贵，北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授，北京师范大学教育技术学院傅骞副教授，特邀专家广东省电化教育馆林君芬博士，以及区政府办、区教育局、区科工信局、区教育发展研究中心的有关领导。

北京师范大学现代教育技术研究所陈玲博士致开幕词

接下来由广州市荔湾区副区长莫伟琼讲话，首先她对莅临会场的各位领导专家表示诚挚的感谢。对荔湾区信息化教育、教育交流、深化教育科研等提出殷切期望，恳请各位领导以及专家给予广州荔湾广泛支持。紧接着，从地理位置、历史发展、文化传承、荔湾信息化教育等方面对荔湾区进行介绍，指出荔湾是一个开放、务实、包容的区，并详细对部分名校的办学理念进行介绍，如蒋光鼐纪念小学、何香凝纪念小学等。在推进荔湾区跨越式发展10年间，形成3个落实，“落实专家组常态化指导，落实试验学校常规教学，落实区域教研常态化”，帮助荔湾加快教育信息化的步伐。

广东省广州市荔湾区莫伟琼副区长讲话

二、广州市荔湾区新一轮课题启动签字仪式

从2005年到2016年，北京师范大学现代教育技术研究所和广州市荔湾区教育局之间的合作已经走过了10多个年头，荔湾教育在信息化教学之路上越走越稳，试验学校从最初的8所，发展到28所，从2016年下半年开始，试验学校增加到35所，包括小学、初中、高中，网络班和非网络班，其中网络班有Vclass平台、Moodle平台、睿课堂等，课题教师有400多人，随着试验的深入，不断有课题学校加入，逐渐形成荔湾特色的语文、数学、英语等多种学科的不同教学模式，培养了一大批学科带头人、优秀教师。为了更深入地推进荔湾信息化教育，共享创新成果，北京师范大学和广州市荔湾区教育局再次携手，开创跨越新起点，引领跨越新发展。

何克抗教授和徐启贵局长签约仪式

三、创立中国特色创客教育体系

开幕式结束，在一阵热烈的掌声中，北京师范大学跨越式课题组何克抗教授围绕“创立中国特色创客教育体系——兼论“跨越式”试验的深入发展”进行了主题报告。主题报告摘要内容如下：

何克抗教授作“创立中国特色创客教育体系—兼论‘跨越式’试验的深入发展”主题报告

首先，何教授通过对比西方“创客教育”和我国素质教育的培养目标，总结出当代西方“创客教育”存在的缺陷，接着，他总结出我国创客教育的实施现状，其次，何老师借鉴西方创客教育的措施与经验，从以下三个方面提出实施中国特色创客教育的正确思路和方法，第一要高度重视“创新意识”这种素质的统领意义与作用及其培养方式（关注“创新意识”的培养）；第二要充分认识“创新思维”这种素质的奠基意义与作用及其培养方式（关注“创造性思维”的培养）；第三要最密切关注“创新能力”这种素质的实际意义与价值及其培养方式（关注“创新能力”的培养），后提出四点中国特色“创客教育”的具体实施建议，第一，尽快和当地教育局沟通，争取支持；第二，早日开展有关中国特色的“创客教育”的教师培训；第三，立即在有条件的学校筹建创客空间；第四，逐步在城区和农村的所有试验校开展创客教育；第五，继续大力、深入做好语文、英语学科的跨越式试验研究。最后总结，中国特色创客教育是要把广大青少年培养成热爱祖国、热爱人民、具有“创新意识”、“创新思维”和“创新能力”等三方面素质的、正在构筑伟大“中国梦”的真正“创新人才”，而不是只会制作“实体作品”、只关心个人命运和前途的“创造者”。

何教授结合自身见解，为与会教师梳理中国特色创客教育体系，令在座的教师收获颇丰。

四、创客教育理念下STEM教育理念与实践

7月13日上午十点五十分，傅骞副教授以“创客教育理念下STEM教育理念与实践”为主题进行了二十分钟的专题演讲。

傅骞副教授作“创客教育理念下STEM教育理念与实践”主题报告

演讲一开始，傅骞副教授通过动画“useless box”让各位老师反复观察来体会创客的内在精神。接下来傅骞副教授以四个方面展开本次的主题报告：创客文化与创客教育、创客教育与STEM教育的融合、STEM教育中的开源工具的选择、创客理念下STEM教育实践，并阐述了创客教育的目标：通过技术手段让学生从内心体会创新与分享的快乐，也就是延伸分享和创新的意愿到日常生活；形成善于分享、乐于协作，独立自信的健康人格；成就一个幸福的人生。对于创客教育理念下的STEM的教育活动思路是不以有用为依据、不害怕DIY自造、团队协作、创意展示、享受分享和快乐，并强调了STEM教育的四种应用类型，最后伴随着与会教师热烈掌声，傅骞副教授的精彩演讲就此结束。

五、跨越与重构：信息技术与教学融合的案例研究

7月13日上午十一点二十分，林君芬博士以“跨越与重构：信息技术与教学融合的案例研究”为主题进行了专题演讲。首先，林君芬博士以“走进埃米尔”的案例引入主题。随后，对“学生会所设计——我的地盘我作主”“合理膳食”“School open day”“NutCracker”等案例进行了介绍，深入讲解各个案例的具体环节，例如案例“合理膳食”从了解食物金字塔、讨论食物金字塔、解决问题、膳食调查、改善家庭菜单等五个方面进行阐述，呼吁大家要以信息化来推动教育体系的结构重组、流程再造和思想变革，实现教育的创新发展。指出要从价值取向、目标体系、内容体系、方法体系、环境体系几个方面践行，接着提出了信息技术与教学融合的具体路径，从“开放、互动、生成”三个方面提出了信息时代的教学体系，最后林君芬博士对北京师范大学跨越式课题组表示感谢，结束本次演讲。

林君芬博士作“跨越与重构：信息技术与教学融合的案例研究”主题报告

会场ppt：

何克抗教授-创立中国特色创客教育体系——兼论“跨越式”试验的深入发展.pdf

傅骞博士-创客教育理念下的数字化探究理念与实践.pdf

林君芬博士-跨越与重构：信息技术与教学融合的案例研究.pdf
 

会议记录：曾宪雯 刘婉丽 侯力维

拍照提供：王曼卿 刘莎 赵敏

纪要审核：刘婉丽

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