《画风》第二课时教学设计

蒋光鼐纪念小学 吴若雯

教学目标：

　　　知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。　　　

能力目标：指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

　　　情感目标：培养学生用心思考，善于创新的品质。　　

教学重点：

　　　1、正确理解课文、有感表地朗读课文；

　　　2、遇到问题要开动脑筋，互相合作。

教学难点：

　　　　培养学生遇事要善于动脑筋、想办法。

教具准备：

　　　　多媒体课件。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

　　1、出示课件：三位小朋友

刚才第一节课吴老师向大家介绍了三位活泼可爱的小朋友，现在谁能读出来。（宋涛、陈丹、赵小艺）

指名带读，其他同学跟读。

2、同学们的识字本领真不小。

我们喊喊他们的名字，打个招呼吧？

3、指导观察课文插图他们在干什么？他们一起画画，画了：房子、太阳、大树，陈丹还画了几只小鸟。

4、这时宋涛提出一个非常有意思的问题，那就是——引读“谁能画风？”当你提出了别人都没办法做到的问题，你会怎样想（得意）。引导个别学生读——全班读。（板书：15 画风）请同学们齐读课题。

5、谁能告诉大家风有什么特点？（看不见，摸不着）这可怎么画呀？难怪陈丹说——引读第三自然段。引导读出陈丹为难的语气。

二、分段学习课文

1、你们想知道这三位小朋友是怎样画风的？（生：想）

那咱们赶快找开课文读一读吧，老师有个小小有要求，请同学们边读边找出小朋友画风的句子，用笔画出来，多读几遍。
　　2、知道三位小朋友分别画了什么吗？请帮我来连一连吧
　　　　　宋涛　　　　　　　　　小树
　　　　　陈丹　　　　　　　　　雨丝
　　　　　赵小艺　　　　　　　　旗子
　　　　　　　　　　　　　　　　风车
对上号了吗？表扬他！　　　

3、出示课件：三幅画

老师这里有三幅小朋友的，看看哪位同学能很快辩认出是谁的画，是从课文中哪一段知道的？

A、认出宋涛的画

⑴读出相应的段落

⑵有风了吗？

“斜斜的”、“吹斜了”应该重读。

B、认出陈丹的画

⑴找到相应的段落了吗？请读一读。　　　　　

⑵同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯

C、认出赵小艺的画

⑴指名相应的段落

⑵重点指导读出有风的感觉

“旗子在空中飘着”、“风车在呼呼地转”。

4、三位小朋友画风成功了吗？（成功了）

　是从课文中哪一段看出来的。请找到的同学一起读。

5、请同学们闭上眼睛，听老师描述，想象一下一阵风吹来，我们仿佛看见旗子在（飘扬），雨丝是（斜斜的），小树是（弯弯的），还有风车在（呼呼地转）。

　美不美呀？（真美呀！）请同学们睁开眼睛，把这一段再美美地读一遍（生读最后一段）。　　　

6、小朋友们的画这么美，能配上几首诗就更美了，同学们能作诗吗？（能）

　　请同学们用“是风，风把 吹 了。”的句式给小朋友的画配上句子。

　三、指导朗读

　　　1、欣赏课文朗读，（课件：动画朗读课文）

　　　2、同学们有信心读得更好吗？想不想换另一种方式来朗读？

　　　3、分小组分角色朗读，先练一练。

　　　4、推荐几位到上面来分角色朗读，可以根据你的理解加上一些动作表演（推先四位同学）下同的同学都是评委了，等会儿还要请你们来评评，认为谁读得好。（学生分角色朗读）

　　　5、谁来评评？

　　　学生试评，师相机指导

　　　6、小结：上面的同学读得很投入，下面的评委也很出色，表扬他们，也表扬自己。

四、拓展体会，画风展示
　　1、宋涛、陈丹、赵小艺能把看不见，摸不着的风画得这么漂亮，真是不简单哪，同学们喜欢他们吗/说说你喜欢谁？为什么？

（喜欢宋涛，因为他敢于提出问题；喜欢陈丹，因为她很聪明，善于向别人学习，修正自己的错误；喜欢赵小艺，她肯动脑筋，第一个画出了风，很有自信心。）

2、这三位小朋友既聪明又肯动脑筋，遇到困难就认真想办法解决，值得我们学习，他们会画风，你们会画风吗？（生：会）

咱们班的同学就是有自信。

3、我们也来说说风，画画风吧。请同学们找开68面，读读写写。

张洁问：“你想怎样画风？”

我说：“ 。”

4、请同学们先想一想，写下来，看谁写得又快又好，请到上面来展示给大家看，读给同学们听。

5、学生展示，教师边评价。（字写得真好看；主意不错；真是有意思）

6、同学们的好主意真多，风虽然是看不见摸不着的，可以画与风有关的事物表现出来。

五、课堂延伸

1、老师也找到了一些关于生活中风的图片，请大家一同欣赏。

　　出示课件：生活中的风。

2、大自然里还有许许多多的风，细心观察的同学都能找到它，能说说你对风的感受吗？　　　　（学生自由发言）　　

3、同学们知道的真多，表现得真棒，老师留给同学们一个有趣的作业：生活中的声音与气味也是看不见、摸不着的，该怎样把它画下来呢？

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