Unit 4   Do You Like Pears ？  

A  Let’s learn

一、教案背景:

学生:小学三年级   

学科:英语

课时:第二课时

二、教学课题:

教学内容:人教版三年级下册Unit 4 Do you like pears ?  A Let’s learn & let’s    play

教学目的: ①能听说认读banana、pear、orange、watermelon、grape、strawberry等水果单词。能够用I like …来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“They taste really good.”来表达自己喜欢这种水果的理由。

②对名词的单复数有初步的认识I like ...；对句型“Mike likes … ”有进一步的认识。

③能够用Do you like …? What about …? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。

             ④通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。

三、教材分析:

内容分析:本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，并且是在学习了第一课时的句型“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”后的进一步深化巩固和应用，让学生提高对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进行语言交流，在交流中巩固单词。此外，通过学习，让学生了解多吃水果对身体健康的好处。另外要说明的是，经过长期的教学实践，我们发现三年级一开始先教26个字母，让学生会读会写，并能拼写单词，这对提高学生的认读能力有很大的帮助，并能使学生的记忆延长至四年级而不至于水过鸭背，很快忘记。加上由于种种客观原因，我们三年级的英语期末检测通常以书面形式来考察，这就更要求提高学生对单词的认读能力。在单词教学中，我让学生堂上拼写单词、记忆单词、课后抄写单词并不是要求学生能真正记忆单词，而只是加强对单词的认读罢了。

学情分析:三年级的学生好奇心强、活泼好动，特别喜欢表现自己，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，无意注意占主要优势。教师要在教学的过程中掌握运用无意注意的规律来吸引学生，集中学生的注意力，从而根据小学生的生理和心理特点来因材施教。另外，本班学习存在困难的学生也有一小部分，上课时老师多给他们读的机会，给他们“优先发言权”，还注意“以优带困”。

教学重点: ①能听说认读banana、pear、orange、watermelon、grape、strawberry等水果单词。

          ②对名词的单复数有初步的认识。

教学难点:①单词watermelon 、strawberry、grape的认读。

②能在交际练习中进一步巩固句型“Do you like …s?  Yes, I do. /  No, I don’t.”。

教学准备:

师:水果单词图片及实物、课件、配套教材光碟、视频歌曲、绘画纸、调查表格、课堂练习纸、打印四线格小纸条（相当于英语作业本的一行）并让学生课前贴在书本41页下面

生:蜡笔、从生活中或网上收集水果图片

四、教学方法:

情景教学法:创设小猴子准备邀请朋友参加生日派对，但需要完成目标才能参加的情景，将整个教学过程贯穿起来，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，而且能变单调、机械的单词、句型操练为活泼、生动的交际性练习。

交际法:让学生能够运用新学单词、结合旧句型进行交流巩固，重要的是还能使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

赞赏法:多形式地表扬学生：语言表扬（Cool! Great! Very good! Super! Well done! Clever! Excellent! Good job! 等）；动作激励法：点头微笑法、大拇指称赞法、拍肩膀或摸头鼓励法等；各种贴纸奖励法……这利于学生整节课处于愉快的学习氛围中，更有益于学困生参与到学习中来。

五、教学过程:

Step1:Warm-up

    1、Let’s sing:An Apple a Day （播放视频）

2、Let’s chant:（课件出示，先整体学生一起说唱，再分组一问一答）

Do you like pears?   Yes!  I do.（动作：点头，双手轻拍胸膛）

Do you like peaches?  No!  I don’t.（动作：摇头，摆手）

Do you like apples?   Yes!  I do. （动作：点头，双手轻拍胸膛）

Do you like oranges?   No!  I don’t. （动作：摇头，摆手）

Step2:Presentation（课件呈现）

1、Lead in

Little Monkey will have a birthday party.  He   invites us to his  party. But we must learn these words and pass his test.Do you want to go to the party? 

    2、Let’s learn

⑴学apple

A.读单词。

B.用单词造句。

    Apples，apples，I eat apples.They taste good.（学会taste.）

⑵同样方法学pear、orange、watermelon等单词，用自然拼读法帮助孩子记单词。

⑶跟光碟整体读所学单词；再让学生拿出准备的单词图片，先独立读，不会可以问同学老师，再在小组里读给大家听。

⑷ Play games

①What is missing?

②Can you guess?

③What’s in the basket?

3、Activities & practice（注意多给学困生机会，并多形式表扬）

T: Look, Little Monkey comes and examines you！

①Let’s play（用配套教材光碟出示）

师和一个学生先黑板示范，再让学生同桌互说指令，再画一画，说一说。

T: Draw a watermelon. Color it green.

学生画一西瓜并涂色，然后说：This is a green watermelon.I like apples.They taste good.③Make a survey

pears apples watermelons oranges peaches

Ms Chen 　√ 　 × 　     √ 　  × 　   ×

  师和一个学生先示范，再让学生出座位找朋友做调查。

T: Hello，... , do you like pears?             S1: Yes, I do.

T: Do you like apples?                              S1: No, I don’t.

T: What about watermelons?                          S1: Yes, I do.

T: What about oranges?                              S1: No, I don’t.

T: What about grapes?                              S1: No, I don’t.

T: Thank you, bye.                               S1: See you.

  Step3：A chant

Step4: Picture Book (Q:What fruit does the caterpillar eat?)

Step 5: Sum up

     T: Read these words to little Monkey again！（看着黑板的单词读）

Little Monkey says you are very clever! (让学生起立，竖起大拇指自己表扬自己：Good! Good! Very good! )

T: Let’s sing《An Apple a Day》again！再看看little Monkey给我们布置了什么作业？

T: Say “goodbye!” to little Monkey. Bye!

Homework:

1、利用拼读法熟记单词。

          2、把单词读给家长听，每个读3遍，并且家长要签名。

          3、选做题。（本题可以把水果拼盘、水果沙拉拍成相片和画的果园拿回教室张贴）

①制作水果拼盘。

②水果沙拉。

③画一个果园，相应位置标记水果名称。

unit5do_you_like_pears？(1).ppt