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Unit5 Do you like pears ？第三课时教学设计——市四小袁万芳2.doc

贵州福泉市试验区教学设计集

教学设计方案

一、【教学内容概述】

本课时是第五单元的第三课时，本单元是围绕谈是否喜欢某种水果而展开的，在本单元的前面课时已学习了apple、pear、orange、.banana四个单词及句型Do you like ...? Yes，,I do. No，I don’t本课时主要是学习三个单词watermelon、strawberry、grape.及句型I don’t like... .,Me，,neither.

二、【设计理念】

为激发学生学生兴趣和对本课时内容的理解，在设计时主要考虑到了情景的创设。以Mike和Zhang Peng去Sarah家做客为主线，让学生灵活运用所学单词及句型去介绍其它水果。

三、【学习者特征分析】

1..知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

学生在上学期已经学过食物的单词，并在本单元第一、二课时学习了句型Do you like ...? Yes,I do. No,I don’t.

2.学习兴趣及学习动机

学生的思维活跃，喜欢直观的教具，影像资料，学习兴趣浓，积极主动，好表现，希望得到老师和同学的认可和鼓励。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

能听、说、认读. 三个单词watermelon ,strawberry, grape及句型I don’t like... . Me,neither.

2.教学重点

听、说、认读三个单词watermelon ,strawberry ,grape.

句型I don’t like... .。Me,neither.

五、【学习策略】

本课主要以“交际为中心”和教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说，两两说，创设真实情景的方式教授新单词及句型。

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

本课时教学课件及卡片

2.学生用的资源

课本

【教学过程】

一、复习（7’)

1.Free talk(2’)

　 2.出示食物图片，复习单词、句型。（2’）

Have some …. Thank You,I like…. Here you are. Thank You. You are welcome.

3.复习本单元A部分内容

4.两两对话

A: Do you like ___?

B: Yes, I do./No, I don’t.

A:Here you are.

B: Thank you .

A: You are welcome

设计意图：温故知新，以旧带新。是对以前所学内容的巩固；也是为学生后面的学习打下基础，降低后面说的难度。

二、新授（21’)

1.创设情景，告诉学生今天是Sarah的生日Mike 和Zhang Peng去Sarah家做客，他们想做果盘。利用课件教授三个单词watermelon,strawberry,grape.及句型I don’t like... .,Me, neither.

2.出示图片，引导学生用所学的句型描述watermelon ,strawberry ,grape.。表达自己是否喜欢某种水果。

3.两两对话

A: Do you like ... .?

B: Yes,I do./ No, I don’t . I like ... ..

A: Here you are.

B: Thank you .

A: I don’t like... .

B: Me, neither.

4. 做调查,谈喜好（ Make a survey）

设计意图：通过创设情景，让学生更好地理解今天所学知识及句型。让学生灵活运用所学的知识去描述是否喜欢某种水果。

三、拓展（12’)

1. 介绍其他水果，做果盘

2.播放视频资料和Let’s chant）

3.综合输出支架如下：（pair work）做调查

A: Can I have some …?

B: Sure /Certainly.Here you are.

A: Thanks .Do you like…?

B: Yes, I do. (No, I don’t )

A: I like.. . . What about you?

A: I don’t like... .

B: Me, neither.

A: Do you like ____?

B: Yes, I do./No, I don’t.

A: I want _____.

B: Here you are.

A: Thank you.

B: You are welcome.

A: Goodbye.

B: Bye.

A: Hello...( Good morning , Hi ,Nice to meet you.)

B：Hello...

A：Welcome to my shop,Can I help you?

B： Yes,please. I’d like some fruits.

A： Do you like ______.

B：Yes, I do. (No, I don’t ) How much ?

A：____ yuan.

B：I’ll take it.

A：Here you are.

B：Thank you.

A：You are welcome.

B： Bye.（Goodbye）

A： Bye.（Goodbye）

5、Let’s sing《An apple a day》

设计意图：通过拓展，让学生能将新知、旧知融于言语交际，体现语言的交际性。

四、家庭作业

Make a survey 采访同学或家人的喜好

板书设计

Unit5 Do you like pears?

grapes

I don’t like … watermelons

strawberries

Me,neither

教学反思

我所执教的是PEP三年级下册Unit 6 Do you like pears?第三课时（B部分 Lets talk ），本课时主要学习三个单词watermelon、strawberry、grape.及句型I don’t like... .,Me，,neither,教学活动按照跨越式的要求来设计，为了更好的体现言语的交际性、层次性，运用拓展材料，从学生兴趣出发，复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的听说能力，提高学生灵活运用语言的能力。

教学设计中注重以下几点：

1、全英语组织教学。

2、创设情境。

3、实现语言的交际性能。听说、认读句型How are you? 及答语 Very well, thanks.然后反复操练

4、使用拓展材料。实现语言的大输入、大输出。

5、做到师生交际、生生交际。教学中尽量做到以教师为主导，学生为主体。

自我反思

1. 注重生生交际，但形式较单一。

2. 教学信息量不够，学过的知识点使用较少。

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