教学设计方案

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1. 教学内容概述

本节课是PEP小学英语三年级下册Unit5 的第一课时，主要教学内容是以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四个水果单词：apple，pear，orange，banana。教学目标是学生能够听懂、会说且能够辨认图片中所学的单词及其书写形式。三年级学生对所学的四种水果概念已相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的颜色、数量等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Do you like…?最后通过小游戏对所学单词进行巩固。

本节课中教师通过创设语境教授新的水果类单词，并通过探究的学习方式让学生感知Do you like…? Yes, I do.的真实意义，既让学生感兴趣，又轻松地学习了新知识。

在最后的操练环节通过设计学生喜爱的游戏活动，让学生在玩儿游戏的过程中复习巩固单词，增强了对单词的认读能力和反应能力，发展了学生的综合素质，同时增强了单词学习的趣味性。

2. 教学设计理念

利用情景教学法，创设情景，让学生在比较真实的环境中学习英语并运用；利用已学句型引入新知，吸引学生注意力。让学生在学习新知的同时也能进行旧知的复习。

三、学习者特征分析

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

学生在之前已经学过有关颜色、动物和部分食物，已经在，三上中听过What do you see? 使用过I see…等句型，而在Unit 4中已经初步接触了I like …这一句型，对表达喜爱的话题，有了已过简单的认识，在本节课要学习orange, pear, apple，banana的单、复数形式. Grapes也可以要求学生提前学习。

2.学习兴趣及学习动机

水果是学生比较熟悉的话题，能够在很大程度上激发学生的参与兴趣。

4. 教学目标及重难点

（教学目标）知识目标：1.能听、说、认读单词pear, apple, orange, banana和句子Do you like pears? Yes, I do.2.能根据指令唱读Let’s chant中的歌谣。

拓展单词：strawberry, tomato, potato …

句型：Do you like +颜色+ 水果？

How many + 水果 do you see ?

What are these? They are _____.

These are ____. Are these /those____?

技能目标：能通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。

情感目标：教会学生要有合理的饮食习惯，知道多吃水果对健康有益。

（教学重难点）教学重点：

能熟练掌握水果类单词pear, apple, orange, banana及复数形式；Do you like

…? Yes, I do. No, I don‘t.

教学难点：

在实际情境中灵活运用所学句型；融入更多的句型进行训练。

4. 学习策略

学生合作交流，互相学习。三年级学生对所学的四种水果有过生活中的接触，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的颜色、数量等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Do you like…? 可使用颜色、动物等来加强这一句型的使用。

4. 教学环境及资源准备

多媒体课件及课外阅读材料

4. 教学过程

Step 1:热身/复习（Warm-up/Revision）

1. 学生日常口语问候。

2. 复习说，提供图片支架：

A: What’s this？

B：It’s a ____.

A: Is it _____?

B: No, it isn’t.

A: Is it_______?

B: Yes, it is.

3. 教师播放An apple a day 歌曲，与学生边听边拍手有节奏唱。

【设计意图】：教师采用播放歌曲的方式活跃课堂气氛，创设学英语的氛围。

Step 2:新课展示(Presentation)

1 情景创设，以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境，引出单词apple, pear, orange, banana及复数形式。

【设计意图】：通过情景创设引出关于水果的单词，再进入本课时的新单词的学习。用旧句型，带出新单词。（what’s this ? It’s a_____.）

2.教师ppt.呈现，pear, oranges, apple, banana的单复数形式。教师询问也可以用What do you see? What’s this? 鼓励学生用完整句子来回答如：I see a pear.. / I see (two)apples. / I see oranges. / I see bananas.或 It’s a… 如果没有实物也可用图片代替。

3．教师在呈现一种水果时，表现出想吃的样子，并且问Do you like pears? 引导学生会回答Yes, I do. They taste good/ yummy.

【设计意图】：教师创设语境教授新的水果类单词，并让学生感知 Do you like…? Yes, I do.的真实意义，既让学生感兴趣，又轻松地学习了新知识。

4认读单词 pear, banana, orange, apple。

【设计意图】：边听边指着单词跟读，有助于学生注意力的集中。

5 Guessing games

通过猜词，巩固新学的单词，同时增加英语单词学习的趣味性。

6．新授说

支架：A：Do you like ____s?

B: Yes, I do. They taste yummy.

A: Do you like pears?

B: No, I don’t .They taste bad.

A: Do you like apples?

B: Yes, I do. They taste good/ yummy.

7. Let’s chant 老师打节拍，学生跟读，交替进行。

【设计意图】：歌谣中包含了五个水果词汇，学生可以通过朗读歌谣对水果单词的音形义进行巩固操练。

Step 3:拓展听读(extension)

1．Do like pandas/red? Yes,…/ No,…

2．These are apples.

3. What are these?

【设计意图】：巩固单词，拓展听的视野。

4. 综合说（略）

支架： A: What are these?

B: They are_____.

A: Do you like ____

B: Yes, I do. They taste yummy.

Step 4:作业检测(Homework)

1．听、读Let’s learn部分的内容。

2. 用Do you like …? 的句型采访家人，完成表格。

3．找一找还有哪些水果自己能用英语表达。

【设计意图】：作业的布置紧密联系日常生活。

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