• 福泉六小 刘福新 Unit 5 Do you like pears period 1

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    教学设计方案

     

    课程名称:

    Unit 5 Part A Let’s learn and Let’s chant

    教师姓名:

    刘福新

    科目:

    英语

    年级:

    三年级下册

    课时:

    第二课时


     

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    5. 教学内容概述

    本节课是PEP小学英语三年级下册Unit5 的第一课时,主要教学内容是以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四个水果单词:applepearorangebanana。教学目标是学生能够听懂、会说且能够辨认图片中所学的单词及其书写形式。三年级学生对所学的四种水果概念已相当熟悉,因此教师可以联系学生的生活经验,从水果的颜色、数量等方面帮助学生学习这四个单词,并滚动复习句型Do you like…?最后通过小游戏对所学单词进行巩固。

    本节课中教师通过创设语境教授新的水果类单词,并通过探究的学习方式让学生感知Do you like…? Yes, I do.的真实意义,既让学生感兴趣,又轻松地学习了新知识。

    在最后的操练环节通过设计学生喜爱的游戏活动,让学生在玩儿游戏的过程中复习巩固单词,增强了对单词的认读能力和反应能力,发展了学生的综合素质,同时增强了单词学习的趣味性。

    1. 教学设计理念

    利用情景教学法,创设情景,让学生在比较真实的环境中学习英语并运用;利用已学句型引入新知,吸引学生注意力。让学生在学习新知的同时也能进行旧知的复习。

    三、学习者特征分析

    1.知能基础(已经掌握了哪些知识点和技能)

    学生在之前已经学过有关颜色、动物和部分食物,已经在,三上中听过What do you see? 使用过I see…等句型,而在Unit 4中已经初步接触了I like …这一句型,对表达喜爱的话题,有了已过简单的认识,在本节课要学习orange, pear, applebanana的单、复数形式. Grapes也可以要求学生提前学习。

    2.学习兴趣及学习动机

    水果是学生比较熟悉的话题,能够在很大程度上激发学生的参与兴趣。

    1. 教学目标及重难点

    (教学目标)知识目标:1.能听、说、认读单词pear, apple, orange, banana和句子Do you like pears? Yes, I do.2.能根据指令唱读Let’s chant中的歌谣。

    拓展单词:strawberry, tomato, potato …

    句型:Do you like +颜色+ 水果?

    How many + 水果 do you see ?

    What are these? They are _____.

    These are ____. Are these /those____?

    技能目标:能通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。

    情感目标:教会学生要有合理的饮食习惯,知道多吃水果对健康有益。

    (教学重难点)教学重点:

    能熟练掌握水果类单词pear, apple, orange, banana及复数形式;Do you like

    ? Yes, I do. No, I don‘t.

    教学难点:

    在实际情境中灵活运用所学句型;融入更多的句型进行训练。

    1. 学习策略

    学生合作交流,互相学习。三年级学生对所学的四种水果有过生活中的接触,因此教师可以联系学生的生活经验,从水果的颜色、数量等方面帮助学生学习这四个单词,并滚动复习句型Do you like…? 可使用颜色、动物等来加强这一句型的使用。

     

    1. 教学环境及资源准备

    多媒体课件及课外阅读材料

    1. 教学过程

    Step 1:热身/复习Warm-up/Revision

    1. 学生日常口语问候

    2. 复习说,提供图片支架:

    A: What’s this

    BIt’s a ____.

    A: Is it _____?

    B: No, it isn’t.

    A: Is it_______?

    B: Yes, it is.

    1. 教师播放An apple a day 歌曲,与学生边听边拍手有节奏唱。

    设计意图】:教师采用播放歌曲的方式活跃课堂气氛,创设学英语的氛围。

    Step 2:新课展示(Presentation)

    1 情景创设,Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境,引出单词apple, pear, orange, banana及复数形式。

    设计意图】:通过情景创设引出关于水果的单词,再进入本课时的新单词的学习。用旧句型,带出新单词。(what’s this ? It’s a_____.

    2.教师ppt.呈现,pear, oranges, apple, banana的单复数形式。教师询问也可以用What do you see? What’s this? 鼓励学生用完整句子来回答如:I see a pear.. / I see (two)apples. / I see oranges. / I see bananas.It’s a… 如果没有实物也可用图片代替。

    3.教师在呈现一种水果时,表现出想吃的样子,并且问Do you like pears? 引导学生会回答Yes, I do. They taste good/ yummy.

    设计意图】:教师创设语境教授新的水果类单词,并让学生感知 Do you like…? Yes, I do.的真实意义,既让学生感兴趣,又轻松地学习了新知识。

    4认读单词 pear, banana, orange, apple

    设计意图】:边听边指着单词跟读,有助于学生注意力的集中。

    5 Guessing games

    通过猜词,巩固新学的单词,同时增加英语单词学习的趣味性。

    6.新授说

    支架:ADo you like ____s?

    B: Yes, I do. They taste yummy.

    A: Do you like pears?

    B: No, I don’t .They taste bad.

    A: Do you like apples?

    B: Yes, I do. They taste good/ yummy.

     

    1. Let’s chant 老师打节拍,学生跟读,交替进行。

    设计意图】:歌谣中包含了五个水果词汇,学生可以通过朗读歌谣对水果单词的音形义进行巩固操练。

    Step 3:拓展听读(extension)

    1Do like pandas/red? Yes,…/ No,…

    2These are apples.

    3. What are these?

    【设计意图】:巩固单词,拓展听的视野。

    1. 综合说(略)

    支架: A: What are these?

    B: They are_____.

    A: Do you like ____

    B: Yes, I do. They taste yummy.

    Step 4:作业检测(Homework)

    1.听、读Let’s learn部分的内容。

    2. Do you like …? 的句型采访家人,完成表格。

    3.找一找还有哪些水果自己能用英语表达。

    设计意图】:作业的布置紧密联系日常生活。

     


     

     

     

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