《画家乡》教学设计（第一课时）

广州市荔湾区广雅小学    吴洁仪

一、内容概述：

《画家乡》是义务教育课程实验教科书语文（人教版）一年级下册第24课，这是一篇优美的散文。课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小朋友画出自己的家乡美景，表现了孩子们热爱家乡的美好感情，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。

二、设计理念：

新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语言实践。” 因此，语文阅读教学的过程应该是教师引导学生不断地进行“理解、积累、转化、运用”的语言实践过程，应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的机会和空间。

作为第一课时，字词教学是这节课的教学重点。从词到字，从带拼音到去拼音，通过自由读、小老师领读、同桌互读、开火车读、齐读等形式层层落实、推进。通过认认、记记，读读等多种的识字方法，调动学生的积极性，同时又在游戏中培养了学生的识字能力。通过引导学生观察、阅读、品析、感悟、体验、想象等语言实践，感受到我们的家乡，我们的祖国辽阔、美丽、富饶。在本节课的教学中，我选择第二自然段为精讲段落，助课件的直观性，吸引孩子的兴趣，广阔无垠的大海、鱼虾满仓的画面、美丽奇特的贝壳给孩子的视觉以冲击，带给他们心灵的震撼，然后再让他们读文体会，抓住重点词朗读感悟，入情入境地朗读去感受涛涛家乡的美丽，并总结学习方法，为以后几个自然段的学习做好铺垫。结合文本进行句式训练。在欣赏课文中描写的美景时，离不开那些优美的语句。课文中的“那么……那么……”这个句式，是打好语文基本功，积累语言，培养语感的好素材。因此，我安排了这么一个环节，带着孩子们一起跟随涛涛去他的家乡走一走，边走边进行说话训练：我来到了海边，看见海是那么_____ ，那么_____。我赤脚走在沙滩上，脚下的沙子是那么____，那么________。沙滩上的贝壳是那么_____，那么_____。我捡到了许多美丽的贝壳，我是那么___ ，那么___ 。这既是总结回顾，又是训练积累。最后，让学生说一说、写一写自己的家乡，引发学生感受到生活的甜美和幸福，为自己的家乡感到自豪，激发他们热爱自己家乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。同时学生也在实实在在的语言训练中领悟到语言运用的精妙，享受到审美乐趣，培养了创造思维。

三、学习目标分析：

知识与技能：

1、认识本课12个字,会写“虾”一个生字。

2、通过朗读、理解课文内容，结合实际介绍自己的家乡，培养学生的语言表达能力。

过程与方法：

1、理解课文内容，激发学生爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

2、在教师的指导下，结合想象，能介绍自己的家乡，培养学生创新思维、表达能力。

情感、态度、价值观：通过课堂教学的形象性、情感性、创造性，激发学生爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

四、教学重难点：

（1）认识本课12个字，写好一个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，结合实际介绍自己的家乡，培养学生的语言表达能力。

五、学生者特征分析：

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。学生对本篇文章很感兴趣，读着《画家乡》好像遨游于祖国的美好河山中。那浩瀚的大海、辽阔的平原、连绵的群山、茫茫的草原，还有一座座现代化的城市。让学生再次感到我们的祖国多么伟大，多么美丽。也激发起学生对美丽祖国的无限热爱。充分让学生进入故事情景中去学习，体会课文的内涵，积极引导自主阅读，提高阅读能力。

六、教学策略的选择：观察朗读想象

七、教学资源：

1、人教版新课程标准实验教材小学一年级下册语文教材。

2、为本课制作的多媒体课件；

3、拓展阅读材料

八、教学过程设计：

一、 谈话导入，激发学习兴趣。

1、课前师生交谈有关家乡的话题。

2、师：（出示一些图画）在课前，小朋友们把自己的家乡画下来，我们用美丽的画面来赞美自己的家乡。今天，也有几个小朋友用笔画下了自己的家乡。

（板书：画家乡）

二、初读课文，了解大意。

1、质疑题目。

师：看到题目，你想知道什么？

2、自由读课文，了解大意。

师：那就请小朋友轻轻地把课文翻到102页，自由地读一读课文，在读的时候遇到了困难可以请拼音朋友帮帮忙，请同桌小朋友当小老师或者做个记号问问老师。遇到难读的词句我们就多读几遍。

三、认读生字，自主识字。

1、带拼音读生字。

师：小朋友们读得真起劲，可是，有几个调皮的生字宝宝从课文里跑了出来，我们来跟它们打招呼。（齐读）

2、你有什么发现呢？

3、小朋友真能干，字宝宝一高兴，脱了小帽子，你还认识它们吗？请同位两个同学互相读一读，读的时候还可以组词、说句子。（两两读生字）

4、字宝宝真顽皮，它藏在词语中了，你们能把它的名字喊出来吗？（开火车读词语）

5、你们会记这些字宝宝吗，你有哪些记字好方法，请在四人小组里内交流。

师：刚才老师发现，小朋友特别会记“脚”和“捡”这两个字，在语文园地四里，我们知道“月”字旁的字跟身体有关，“扌”的字跟手的动作有关，你还知道哪些字也有这些偏旁呢？（学生边汇报师边把生字打在PPT）

师：老师再考考你们，“楼房”的“楼”，是“木”字旁，你还认识哪些字也是“木”字旁？

“鱼虾”的“虾”，是“虫”字旁，你还认识哪些字也是“虫”字旁？（学生边汇报师边把生字打在PPT）

6、学写生字“虾”。

（1）这个“虾”也是我们今天要学习的生字。写这个字时要注意什么？

（2）教师示范、讲解。

（3）学生描、临。

7、小朋友真能干，这么短时间就跟字宝宝成了好朋友。现在字宝宝走进短文里。你还能把它们读准吗？（学生阅读短文）

四、检查初读。

1、小朋友画的家乡可真美啊，现在再把你喜欢的那个家乡再读一读。

2、通过刚才认真地朗读课文后，你知道了什么？（提示：“用谁的家乡在哪里”来说）（汇报：涛涛的家乡在海边，山山的家乡在-----）

五、细细品读，画中感悟第二小节

1、这五位小朋友的家乡都是那么的迷人，我们一个地方一个地方地去欣赏吧！

2、你们听（让生听海浪的声音），你听到了什么？（海浪声）此时你仿佛看到了什么？

（引导学生想象说话：蓝蓝的大海，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，）

3、大海真的有小朋友想象中那么美吗？我们一起来看看吧！(出示图片)

师：大海多美啊！让我们美美地读一读涛涛家乡的这一节课文，想一想涛涛的家乡到底美在哪儿？并用直线划出有关的句子。

4、交流：你觉得涛涛的家乡美在哪儿？

预设：

（1）他画的海那么蓝，那么宽。

生：美在海水蓝。

师：说的真好（出示大海和句子：他画的海那么蓝，那么宽。）大海是很蓝，很宽。大海是非常蓝，非常宽。

师：除了说海，还可以说哪些事物怎么样呢？

出示句式：——那么——那么——（草长得那么绿那么密）。

师：是啊！你们瞧！海是那么的蓝，那么的宽，我们再来能美美地读一读。

（2）一艘艘船上装满了鱼和虾

生：美在鱼虾。出示句子和图片。（一艘艘船上装满了鱼和虾）

师：你知道了什么呀？

生：船很多。

师：你怎么知道船很多？

生：一艘艘。

师：你还知道了什么？鱼虾多不多？从哪个词感受到的？请你读一读，把你的感受从读中表现出来，可以吗？

师：听了你的朗读，我真的像看到了海面上有好多好多的船，船上装满了活蹦乱跳的鱼和虾，真美！因为你把一艘艘和装满这两个词读的特别清楚，特别响亮，让我听了以后感受特别深。

师：谁能赛过她？把船和鱼虾读得更多更美？

师：老师听出来了，船和鱼虾越来越多了。现在老师提个建议，咱们男孩子跟女孩子比赛读一读，看看谁的船多，船上装的鱼虾满？

5、师：大海美，沙滩也很美，你们看，沙滩上的沙子又细又软，这时候涛涛在干什么？（捡贝壳）

出示句子：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

师：涛涛是怎么捡的？（赤着脚）光着脚，没穿鞋，就是---（赤着脚）

师：你瞧，这些就是涛涛捡的贝壳，多美啊！。（欣赏贝壳图片）

师：假如你就是涛涛，今天捡到那么多漂亮的贝壳，你的心情怎样？（高兴、兴奋、快乐）

师：来，高兴地读一读！

7、句式训练。

师：我们现在就是涛涛，

①我来到海边，看到海是那么——，那么——。

②海滩上的贝壳是那么——，那么——。

③我赤着脚走在沙滩上，沙子是那么——，那么——。

④我捡到了这么多的贝壳，我是那么——。

7、是啊，涛涛的家乡真美！有美丽的大海，有美丽的鱼虾，有美丽的贝壳，让我们伴随着海浪声再美美的读一读吧！（师生合作读）

六、拓展延伸，口语交际。

1、涛涛生活在海边，他感到很快乐，也感到很自豪，他不仅画了自己的家乡，还写了自己的家乡。小朋友，你的家乡也一定很美，请结合课前收集的一些关于自己家乡的资料，用几句话向大家介绍一下自己的家乡吧！有的小朋友说，我都没有去过我的家乡，怎么说呢？你可以说说广州，现在我们广州也很漂亮。

出示句式：我的家乡在（           ），那里（            ）。

2、请小朋友把刚才说的也写下来吧。

七、总结。

涛涛的家乡真美！五一节就快到了，老师建议大家有机会的话让爸爸妈妈带你们到海边去玩一玩，到时你就能欣赏到真正的大海了，也许还会发现更美的风景呢！你也可以和涛涛一样，写一写美丽的大海，送给老师，好吗？

板书设计

                    24 画家乡

            涛涛                      海边

            山山                      山里

            平平                      平原

            青青                      草原

            京京                      城市