《有的人》教学设计

文昌小学 商爱媚

【设计理念】：

     1.体现课标理念，以学生为本，尊重学生的理解和体验，激发学生读大作家著作的兴趣。

     2.让多媒体成为帮助学生理解文本的助推器。

     3.依据诗歌的特点展开教学，以读代讲：朗读——理解。

4.引导学生展开质疑解难，营造合作探究的学习氛围。

【教学目标】：

（一）教养：

1.学生能有感情的朗诵这首诗。

2.理解诗歌的深刻内涵，体会诗歌炼字的艺术。

3.了解诗歌中对比、前后照应手法的运用。

（二）教育：学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观，做真正有价值的人。

（三）发展：

1.培养学生质疑解难，营造合作探究的学习习惯。

2.激发学生读大作家著作的兴趣。

【教学重点】：

理解诗歌的深刻内涵，了解诗歌中对比、前后照应手法的运用。

【教学难点】：

理解诗歌的内涵。

【教学方法】：

质疑导学、合作探究

【教学课时】：    一课时

【教学过程】：

一、谈话引入

走进第五单元，我们认识、了解了鲁迅，通过学习课文及收集到有关先生的资料，你觉得先生是位怎样的人？

是呀，正因为鲁迅是这样的人，他逝世时，才会有各色各样的人来吊唁他。今天，我们继续走近鲁迅，学习诗人臧克家为纪念鲁迅逝世１３周年而写的诗。通过预习，能谈谈你对臧克家的了解吗？

也许很多人不知道这位著名的诗人曾获首届“中国诗人奖——终生成就奖”，更不知道他曾获国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。但是，很少有人不知道这位诗人曾写过一首纪念鲁迅的诗《有的人》，可以说《有的人》已经和臧克家先生的名字永远联系在一起了，让我们一起学习这首诗，缅怀鲁迅，缅怀臧克家，缅怀千千万万像他们这样的人。

二、析题

1.出示课题：（板书）20.有的人——纪念鲁迅先生有感

2.齐读课题：你发现了什么？（有个副标题）

三、明确学习要求

1.师指课题：这是一片略读课文，学习略读课文我们应先从导读入手，请大家快速默读导读 ，边读边想我们要解决这篇课文的哪些学习内容。

2.生汇报学习内容和学习要求。

（有感情地朗读这首诗，结合自己对鲁迅的了解，谈谈对这首诗的理解和从中得到的启示。）

四、初读全诗，整体感知，质疑问难

1. 带着你对鲁迅先生的了解我们一齐踏上发现之旅，认真学习臧克家的这首《有的人》。听老师范读诗歌，请大家边听边思考，看看你有什么发现，能不能提出对深入学习课文有帮助的有研究价值的问题。

2. 生：“有的人”有什么不同？

两个“活”与“死”，有什么不一样的含义呢？结构

为什么副标题是“纪念鲁迅有感”，但诗中却没有提及鲁迅？

五、深入研读，领悟诗意

1.师指导学习第一节。

（前“有的人”是指反动统治者，第二个“有的人”是指像鲁迅那样的为人民的人。前面的“活”是指人活着。“死”指精神已亡。后面的“死”指肉体不在。“活”是指精神永存。）

师：说的太好了，带着这种感觉读第一小节。（评价  指名比较读）

六、讨论、合作、交流

师：这首诗只是赞美鲁迅先生吗？让我们分小组继续深入学习，看看通过学习你知道了什么？有什么新的发现？可以是用的好的字、词，可以是写法、结构上的特点，可以是你对诗人的了解，可以是你对诗句的理解；还可以谈一谈你的困惑，把不明白的问题提出来，跟大家一起交流。（交流发现、质疑、随机点拨）

师：让我们深情地朗读来读出诗歌的韵味，读出诗歌的内涵，读出我们对鲁迅的怀念。（读全诗）

七、拓展延伸：

 【交流资料】：《有的人》激起了我们对像鲁迅先生一样具有无私奉献精神的人的爱戴，在我们现实生活中，这种为人类默默奉献着发出光和热的典范，何止千千万万？古今中外，我们身边就有无数这样的人，把你收集到的，令你崇敬的典范的有关资料在小组进行交流。（生交流汇报）

【写感受】：同学们都收集到了很多古今中外优秀人物的资料，请拿起笔来，以《      ，我想对你说》为题，把你对这位典范的感受写下来。

把你写的读给大家听。

【欣赏】：印度诺贝尔文学奖获得者泰戈尔曾写过一首诗——《某人》。他运用对比手法为“某人”画像，与臧克家《有的人》同样具有异曲同工之妙，大文豪几笔就勾画出了“某人”无私奉献和不求名利的高尚品格。现在，老师想与大家一起来分享分享：

某人

泰戈尔

你的天性是忘掉自己，

我们心中却把你牢记，

《有的人》.ppt你总是爱把自己隐匿，

我们的爱戴使你放射光辉。

你把发自心灵的光芒，

带给那黑暗的东西。

你从不寻求名声和崇拜，

可是爱之神发现了你。

八、总结：

        让我们带着对鲁迅先生的崇敬，对千千万万像鲁迅先生一样为别人无私奉献的人的敬意，以实际行动努力学习，将来报效祖国，报效人民！

【板书设计】：

20*有的人

——纪念鲁迅有感

虽生犹死                         虽死犹生

骑在人民头上       被摔垮           俯下身子当牛马    永远记住他

把名字刻入石头    烂得更早        愿作野草等火烧    青青的野草     

活着别人不能活   下场可以看到     为多数人更好地活  被抬举得很高，很高

              遗臭万年                         流芳千古