《长城》教学设计

黄咏瑜

一、教学目标

知识与技能：

1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，体会课文的思想内涵；

3、利用课文内容、网络资源，使学生感受到长城的气魄雄伟。

过程与方法：

1、培养学生自主探究、分析问题及解决问题的能力；

2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力。

情感态度与价值观：

1、感受长城的雄伟气势和高大坚固，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣；

2、凭借课文的语言材料和网络的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。

信息素养：

1、会利用网络搜索、筛选、处理和加工资源。

2、会使用论坛与同学进行交流讨论。

3、能通过合作，完成课文的结构图。

二、教学重难点

认识课文篇章的结构，感受长城的雄伟气势和高大坚固，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣

三、学习者特征分析

（1）学生经过小学阶段三年的学习，已具备一定的识字、阅读和写作能力；

（2）学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自学能力；

（3）学生信息技术能力较强，能自觉运用网络搜索收集有用的资料帮助学习，并能制作较简单的电子作品；

（4）学生有较强的合作意识，愿意和同学进行交流。

四、教学设想：

结合单元专题，让学生初步了解中国的“世界遗产”，探究中国“世界遗产”的兴趣；把看图、学文、想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固；学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想的方法。

五、教学过程：

第一课时

一、了解单元主题

1、默读单元导读，归纳出本组课文的学习要求

2、了解本单元的学习主题：我国的世界文化遗产 截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界文化名录》，让我们一起打开资料城去看看这些值得每一个中国人骄傲的世界文化遗产吧。 （看我国世界文化遗产的图片，听电子书的朗读）

设计意图：了解单元主题，总体把握单元要求，通过拓展的图、文资料，激发学生学习兴趣。

二、师生交流，导入课题。
　1、同学们，提起长城，我们作为中华民族的子孙，肯定一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解？学生进入网站论坛浏览同学们上传的在预习中收集到得有关长城的资料。

　2、师简介长城，引入课题。
　　举世闻名的万里长城，是中华民族的伟大创造，是全球规模最大的军事防御工程，被列为古代世界七大建筑奇迹之一，1987年12月长城被联合国教科文组织列入了《世界文化遗产名录》。今天就让我们通过学习这篇课文，一同来这感受这伟大的长城，开启一扇了解我国世界文化遗产的窗户吧。（齐读课题）
设计意图：学生课前预习收集与长城有关的资料，锻炼搜集、运用资料，以及自我学习的能力。

三、初读课文，掌握生字新词。
　　　1．学生自读电子书，读准字音，联系上下文，根据电子书中注释，理解重点词语

(1)认读生词。

(2)同桌交流找出易写错的字,师做重点指导。（隔、垒、旋 ）（做“旋”多音字练习）

（3）看图理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”

设计意图：自主学习与老师指导解难相结合，促进课文字词基础学习的高效完成。

2、说说这幅图与课文的哪个自然段相对？读课文第一自然段，说说用了什么方法来描写长城？（打比方、列数字）从这两个句子中，你发现了什么？（通过打比方、列数字的方法突出了长城很长、很弯的特点）
3、出示近观图，此景是作者在什么地方看到的？（长城上），你能用课文中哪个词来概括一下它的特点？（高大坚固）
b、作者分别给我们介绍了构成长城的哪些主要部分？读词语“城墙、垛子、嘹望口、射口、城台“，从图上找一找课文中涉及到的“城台”“垛子”“嘹望口”“射口”各指什么地方？你知道它们的作用吗？（小组交流、讨论）（传递信息、进行防守和打击敌人）
总结：课文按从由远到近，由整体到部分的方法写的。

设计意图：图文相结合，了解作者观察顺序。

四、再读全文，梳理课文脉络。

1、分组讨论：课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片？（不是作者所见之景，无法画出。）
第三、四自然段分别写了什么？（作者的联想和对长城的赞美）

2．再读课文，同桌交流，梳理文章脉络

（1）找出课文中围绕着哪个句子写。

（2）梳理文章脉络,同桌合作完成课文结构图。

“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”是作者对长城的赞美也是文章的中心句。为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？在下节课我们一起去继续探讨一下。

设计意图：学生通过合作完成课文结构概念图，梳理出作者先远看后近观的观察顺序和从联想到赞美的文章脉络，让学生感知长城的雄伟气势和高大坚固，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，从而激发学生的民族自豪感。

五、拓展阅读

长城为什么能被评为世界文化遗产？长城有什么动人的传说故事？现在让我们进入跨越式的网站，浏览一下《长城：世界文化遗产》和《孟姜女哭倒长城》这两篇拓展阅读

设计意图：精选拓展文章：《长城：世界文化遗产》结合单元主题，《孟姜女哭长城》结合下节课联想长城的古代劳动人民的血汗和智慧的学习内容。学生通过阅读拓展阅读材料，进一步了解长城。

六、进入vclass平台完成随堂小练习，上传。

设计意图：学生进入vclass平台完成随堂字、词、句基础知识小练习，网络系统进行评分，自测、自检对课文基础知识的掌握情况。

七、最后让我们通过视频，再来欣赏一下长城的美景，视频欣赏：《长城风光》

设计意图：通过观看视频，学生从抽象的课文内容学习转为直观、形象的视频欣赏，巩固、升华课文学习内容。

教学反思：

本课是第五单元的第一课，本单元的单元主题是“世界文化遗产”，所以我先让学生通过默读单元导读，归纳出本组课文的学习要求，再让学生进入资料城去看看那些值得每一个中国人骄傲的世界文化遗产。在课文学习中，我通过让学生在听、说、读、写、查（资料）、完成课文结构图等活动中，在让学生感受长城的雄伟气势和高大坚固，提高语文能力的同时，尽可能地多了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。 本节课的教学，总体而言，教学目标达成度较高，学生能凭借课文的语言材料和网络的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。

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