Pep三年级下册Unit 4 Do you like pears? （A）

Let's learn 教学设计

涿鹿县五堡学区 王丽君

教材分析和教学内容:

本课内容为PEP《小学英语》三年级下册Unit 4 Do you like pears? Part A部分let’s learn ,let’s play部分。英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，在注重学生知识能力形成的同时，关注学生的人格发展和思维的发展。Unit 4的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型，在句型中出现了名词的复数形式，为了方便教学，我将本单元A部分Let's talk 和Let's learn 的内容进行了整合，从中选取了Watermelon，pear，orange，apple，banana ，peach五种水果的单词及其名词复数形式，Watermelons，pears，oranges，apples, peaches和句型：Do you like---? Yes，I do ./No，I don't.进行第一课时的教学。

设计理念：

在教学过程中通过创设情境，以旧带新、学生对话、学生表演、做游戏等来贯穿整节课，激发学生大胆开口说英语，做到多说多练，让学生在学中练、练中学，表演中学，充分体现以学生为主体，教师为主导，演练为主线的教学模式。另外，我还充分利用多媒体的教学手段，创设一个个真实的情景，让学生在轻松愉快的气氛中说、学英语，从而激发了学生学习英语的兴趣，掌握和运用新的知识，培养了学生用英语进行交际的能力，从而达到教学目的。

学情分析：

本节课的授课对象是三年级学生.他们活泼、好动，求知欲强，有较强的模仿力，并且很善于表现自己。过去一年多的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：I like…….

教学目标：

知识与技能：
  1、能够听、说、认读6种水果单词apple  watermelon ，pear  banana，orange ，peach 及复数的表达法。

2、能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Do you like pears? Yes，I do ./No，I don't询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。

3 、能够朗读对话并能进行角色表演并根据一定的语境创编对话。

4、拓展目标：听懂会说let’s chant ，理解fruitbowl，yummy，tummy的意思。

过程与方法：

本课是采用“跨越式”教学模式，通过积极引导学生养成良好的学习习惯，大胆开口，喜欢与人合作交流，激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中运用。

情感态度与价值观：
    1、培养学生热爱吃水果的好习惯，有利于身体健康。

2、教育学生礼貌待人，体验好东西大家分享的乐趣。

3、培养学生乐于合作，相互交流，敢于创新的意识习惯。

教学重点难点：

水果类词汇，名词复数的读音特别是oranges的读音，以及能听懂会说Do you like ┄?句型，并会简单作答Yes, I do./No,I don’t.

教法：
       遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用实物和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法等有机结合，让学生感受到有趣、真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。整节课我运用多种激励手段，如表情激励法，激励性评语，奖品激励法等，满足学生渴望成功的心理。
学法

由于三年级学生刚接触英语不久，利用小学生活泼好动的特点，我引导学生在轻松、民主、兴趣盎然的氛围积极参与学习，主动模仿，保持对所学材料的兴趣和热情，在乐中学，玩中学。
教学准备：

多媒体课件，水果实物及图片，彩笔，小奖品，彩粉笔等。

教学过程设计：

Step 1 : Warm—up and Revision

1 Greetings 【亲切的问候，可以拉近师生间的距离，营造轻松的学习氛围。】

2 Sing a song：Colour song

[设计意图：通过Sing a song 活动，复习颜色类单词，同时活跃课堂气氛，消除紧张感，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。]

3 Free talk （师生示范、生生交际、反馈）

A: Good morning/afternoon!XX

B: Good morning/afternoon! xx.

A : How are you ?

B: I’m fine, thank you. And you?

A: Very well. Thanks. Look ！This is a shop. I like bread（egg ，juice，milk，water，cake，fish，rice，apple…）. What do you like?

B: I like „.

B: OK. Let’s go to shop.

A: Great! Let’s go.

[设计意图：通过Free talk 活动，复习了食物类单词有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。 ]

Step 2 : Presentation

Lead—in 出示水果篮，每种水果应两个以上，以便理解并运用复数形式。

①apple -apples,在学字母读音时已学过，W hat’s this ? What colour is it ?

②梨pear已知熊的单词bear对比引出，并用绕口令bears like pears,进行练习运用；

③教师拿出一只橙子说“Look at it. Do you know? What colour is it?

学生：It’s orange. T: Who can tell me: What’s this in English? (指名个别回答)：It’s an orange. T: （课件出示orange 图）Yes, It’s an orange。（板书）接着课件出示两只橙子说：How many oranges can you see? 指名回答后认读orange 的复数形式。

T: OK! Orange has many friends.(教师手指水果图片)说：Look, these are oranges friends. Do you want to be their friends?

④banana –bananas ,用猜谜形式引出。

wartermelon 是由water和 melon组成；桃子peach这个词通过课件，通过视觉的感知引入，并用短小的歌谣练习；用句子练习，并且根据每个单词的特点，编排了一些顺口溜，歌曲，绕口令等，让学生边看，边说，边想，边记，并辅之以动作描述，体现了教学的直观性和趣味性的原则。如：peach , peach ,I like peach .【词不离句】

2 Let’s learn : Do you like …? Yes, I do . /No, I don’t .创设情境，利用课件导入，然后让学生逐句跟说模仿，是学生从已开始就养成良好的语感，正确的语音语调。分角色朗读表演。

Step 3 Practice

利用水果或图片，师生互动——男女分组——自编歌谣——in rows——in pairs ——一条龙操练，【操练形式多样，自编歌谣，寓教于乐。】 如学生拍手说  Do you like pears?  Do you like pears? Yes，I do . Yes，I do 。Do you like peaches?  Do you like peaches?. No，I don't . No，I don't .

Step 4 Consolidation and Extension

1 拓展听读1：Let’s chant 拓展fruitbowl，yummy，tummy.

2 Song ：An Apple a Day

3 RED APPLES

4听一段话，完成表格，体现任务型教学。

Step 5 :综合说（师生示范、生生交际、反馈）

A: Hello. xx.

B: Hello. xx

A: Look, I have many fruits. What’s this?

B: It’s a/an „.

A: What colour is it?

B: It’s „.

A: I like pears. Do you like pears?

B: Yes, I do./No, I don’t. I like„.

A: OK. Let’s have some pears and„.

B: Great!

Step 6：Summary and Homework

1 用两只老虎的曲调唱今天所学句型，总结本课所学。Do you like apples ? Do you like apples ?Yes, I do .Yes, Ido . Do you like pear s ? Do you like pears ? No, I don’t. No, I don’t.

2把今天所学内容讲给爸爸妈妈听，调查他们喜欢什么水果，完成表格。

3搜集其它水果的英语名称【把课堂内容延伸到课外，强化了新知。】

板书设计：

Unit 4 Do you like pears ?

apples

pears

oranges

watermelons

peaches

bananas

肯定回答： Yes,I do.

否定回答： No , I don’t.

【利用哭脸和笑脸区分肯定回答和否定回答，形象有趣，便于理解和吸收】　

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