24 《画家乡》第二课时教学设计

五堡学区 梁琦茹

教材分析

《画家乡》是义务教育课程标准实验教科书小学一年级第二册，本节课课时为2课时。这篇课文写的是孩子们彩笔下的美丽的家乡。通过五个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。第2--6自然段具体描述了涛涛、山山、平平、青青、京京5个孩子所画的家乡。教材突出了两个整体：
1、文章是一个整体：第一自然段由“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡”引出课文；第2、3、4、5自然段通过五个孩子不同的画展现自己家乡的美--海边、山里、平原、草原、城市展示课文内容；第七自然段以“小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧”做总结，从而构成一篇完整课文。课文结构清晰——“引出课文”、“并列展示”、“总结提示”。课文内容丰满——2、3、4、5、6自然段各为一个独立的整体。

2、家乡的美构成了祖国山河整体的美：五个并列的美丽家乡景象是"祖国多美"的其中一部分，且有不完整性，那正是给教师与学生开发的广阔空间展示学生自己家乡的美，从而使祖国的美更加充实。

教学目标：

知识与技能：

1．认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2．朗读课文，理解课文的内容，并把自己喜欢的部分背诵下来。
3．鼓励学生用笔画出自己的家乡，在画的基础上写写自己的家乡。

4．能在10分钟内按要求写一段话。
过程与方法：

经历自主识字、阅读感悟、交流探究等过程，体验多种识字方法和看插图、联系生活等阅读方法，并且反复.练习.. 在老师的指导下，会描画自己的家乡。  
情感态度价值观：
利用媒体，运用多种方法，激发学生美读课文的兴趣。
培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。

教学重难点：

教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。

教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。

学习者特征分析 ：

     这篇课文构段方式相同，句式相仿，让学生学会自学的方法，也是对他们一个很好的锻炼，学生通过学习，也乐于写一写自己的家乡。

教学策略与设计：

导入课文时，我结合图、音屏文件，向孩子们展示了海边的风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。再通过让学生读中悟情，在产生热爱家乡之情到写一写，使一年级的学生都会写。

教学准备：

PPT课件，语文阅读资料，自学卡片。

教学过程：

一、复习导入，回顾旧知。

1、师：同学们，上一节课，我们认识了五位小画家,他们画了自己美丽的家乡，他们是谁呢？（根据学生的回答适时板书）

过渡：今天这一节课，老师将带领同学们一起走进他们美丽的家乡。不过，他们听说我们要去，提出了一个要求：要先读准这一课的生字词，才能让我们欣赏他们家乡的美丽风景。同学们，你们能做到吗？

2、复习生字词。(开火车读)

过渡：同学们真棒，恭喜同学们过关了，下面我们就一起去欣赏他们家乡的美丽风景，边欣赏边想：你最喜欢谁的家乡，为什么？

 3、欣赏家乡的风景，说说你最喜欢谁的家乡，为什么？（课件演示）

二、细细品读，画中感悟。

1、精读第二段，感受涛涛的家乡美。

（1）师（边说边出示课件）：各位小朋友，现在我们来到了涛涛的家乡——海边（板书），你们看到了什么？（指导学生把句子说完整、说具体。）

（2）学生个性回答。

（3）听海浪的声音、观察大海，并朗读感悟海的特点。

A、我们把镜头拉近，观察一下大海，并想想大海有什么特点？（那么蓝，那么宽。）

B、指导学生有感情地朗读。（师：“那么蓝、那么宽”告诉我们海非常的蓝、非常的宽、也非常的美。你想把这种美丽带给大家吗？试着读一读这句话吧！）

C、指导用“那么……，那么……”说话。

（4）随课件观察船，体会鱼虾的多。

（5）观察涛涛，体会捡贝壳的快乐。

A、这个小男孩是谁？他在干什么？（指导学生仔细观察）

B、涛涛的心情怎么样呢？（看一下，他捡到了各种各样、五颜六色的贝壳，心里肯定很开心。）

C、指导学生有感情地朗读。

（6）指名有感情地朗读这段话。

（7）招聘小导游，解说家乡。

2、精读第三段，感受山山的家乡美。

（1）、师（边说边出示课件）：各位小朋友，现在我们又来到了山山的家乡——山里（板书），你们看到了什么？

（2）、根据学生的个性回答，引导学生感悟各种景物的特点。

A、山：那么高。

B、水：那么清。

C、树：又高又大。

D、山山：山山提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。

（3）适时地指导学生有感情地朗读相关的句子。

（4）、指名有感情地朗读这段话。

（5）、招聘导游，解说家乡。

3、对比两段话，引导发现共同的写法。

（1）、观察二、三两段话，你发现了什么？（出示课件）

（2）、引导发现：①谁的家乡在哪里？②谁的家乡是什么样的？③谁在哪儿干什么？

4、自主选择自己喜欢的段落学习。

（1）、平原组。

A、根据自己的习得，把段落补充完整。

B、有感情地朗读。(男生读)

（2）、草原组。

A、根据自己的习得，把段落补充完整。

B、有感情地朗读。(女生读)

（3）、城市组。

A、根据自己的习得，把段落补充完整。

B、有感情地朗读。(全班齐读)

三、拓展阅读

过渡：其实，在我们生活当中也有许多美丽的地方，快打开阅读宝库读读这几篇文章吧。

四、写话练习

1、课件展示五堡水果之乡的风光景物。

用：我的家乡在   。我画的   那么  ，那么          。有         ，还有 。画中的我正在     。写一写自己的家乡。

2、谁来做小导游给大家介绍你的家乡。

查看

下载