教材说明

《识字6》选自人教版小学语文一年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

学情分析

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。

设计思路：

本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面，而四个小节的形式都是相同的，所以在设计这一课时，我采用“教、扶、放”的方法。首先，以第一小节为例给学生创设情境，让学生在朗读想像中感悟景色的美丽，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第二小节的处理上，我扶助学生在想像、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第三、四小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。

在识字方法上，通过字理识字，偏旁比较等方法，拼音、笔顺、笔画、结构、组词等步骤，让学生自主识字，在轻松、有趣的过程中，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。

在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确、端正、整洁。

教学目标

知识与技能

1.认识"海、鸥"等14个生字。

2.会写"海、沙"6个字。

3.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

4.根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达出来。

过程与方法

1.通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

2.在小组交流中，能用自己喜欢的方法识记生字，体验合作的乐趣。

情感态度价值观

初步养成留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、创设情境，引入新课   3’

1、出示一年级上册比一比的课文主题图，问孩子们你看到了什么？
（提示学生：带上数量词回答。）

2、出示量词，学生初步感知数量词对于准确表达的作用。

二、整体感知，初读课文   2’

今天我们要学习的识字六也包含了许多数量词。自己去读读吧！学生自由读课文，要求：把圈出的生字读准确。

三、辨形正音，合作识字   11’

1、小老师领读带拼音的词语，指名认读，学生跟读，老师正音。

2、去拼音开火车认读词语。

3、同桌交流识字方法。

4、指名汇报识字的好办法。教师适时小结好的识字方法。

5、分节读课文。（机动处理）

四、重点指导，强化写字。 5’

1、同桌互读要写的6个字的音。

2、学生分别观察6个字在田字格中的位置，提醒同学注意什么？

3、教师重点指导“海”、“竹”两个字的书写。

4、学生描红、练写，教师巡视、点评。

五、拓展阅读，体会运用。 9’

阅读资料识字六，阅读76.77页的短文一、短文二，读完的继续读资料城。教师巡视指导。

六、随堂写话巩固运用。 10’

用今天会认、会写的生字编字谜、儿歌、或仿照识字通写一段话。