31、女娲补天

教材分析：

这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学目标：

1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2、复述故事，积累优美生动的词语。

3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4 、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。

教学重点与难点：

课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

教学准备：

多媒体课件  

教学课时：

两课时

教学过程

      第一课时

一、神话导入，激发兴趣

1、上学期，我们学过哪些神话故事呢？你愿意把自己知道的神话故事概括地说给大家听吗？

2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。

二、初读课文，感知大意

1、播放课文朗读视频。

（1）、要求学生一边听录音、一边思考。

（2）、想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？

   2、自读课文，圈出生字，画出新词，标出自然段序号。生字新词借助拼音把字音读准确。

三、检查朗读生字、新词，指导书写生字。

1、课件出示我会认的字，自主识记生字，同桌交流识记小窍门。注意区分“冶”和“治”，“练”和“炼”。

2、出示课件：

轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼、大盆
    自由读，再指名读，说说哪个词读的时候要注意。

3、随机出示多音字“露”、“喷”、“挣”。

4、课件出示我会写的字，观察字形，指导书写。

四、自由朗读第1、2自然段。

1、女娲为什么要补天呢？因为天破了。天哪，太可怕了！天塌下一大块，天地间是什么样悲惨的情景呢？生说————

2、（课件出示）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

4、想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急。

    5、女娲看到这样的情景，她会怎样想呢？她决定怎样做呢？

“女娲难过极了。……”

“女娲决定冒着生命危险，把天补上。于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。”

《女娲补天》是一篇神话故事，你们想了解什么是神话故事呢？请打开阅读材料——

五、拓展阅读（150—152页）

课文学习：什么是神话故事？

阅读天地一：

1、“女娲补天”源自史前一次陨石雨撞击

2、百鸟朝凤

六、快乐写话：

    你还知道哪些神话故事？你能概括它的主要内容吗？（看谁写得多。）

    比如：愚公移山 嫦娥奔月 大禹治水

              夸父追日 哪吒闹海 后羿射日

              精卫填海 盘古开天 女娲造人

第二课时

教学过程

一、回顾导入。

　 1、复习生字新词。

    2、回顾课文主要写了一件什么事？

    3、课文梳理。

　  （1）、女娲为什么补天？

      （2）、女娲是怎样补天的？

      （3）、结果怎样呢？
二、朗读感悟，品词析句

 1、自由朗读课文第3、4自然段

     思考：（课件出示）

     ①女娲为了把天补好做了哪几件事？

     ②女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“——” 画出有关的句子。

 2、师生交流：

     问题一：

     女娲做了三件事：找石——冶炼——补天（板书）

     问题二：

     女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？ (找生回答，答对给予鼓励)

  3、过渡：原来呀，女娲补天并不是马上就能“补”的，还有两个准备工作：找五彩石、冶炼五彩石，最后才是补天。我们一起来看看：

    出示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

      五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

  4、请同学们读读这两段话，把你认为写女娲补天艰难的句子用波浪线画下来，好好地用心读读，你一定有新的认识。

  5、你画了哪些句子？和大家交流交流。

  6、女娲做了那么多事情，你能否在这两段话中用横线划出表示女娲动作的词语？

  7、学生找动词

  8、交流：你找了哪些词语？

  9、同学们可真细心！找了那么多表示女娲动作的词语。现在老师把这些动词给藏起来了，你能把它找出来吗？自己先练习练习。
　　出示：

    她（  ）到山上，去（  ）补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她（  ）了几天几夜，（  ）到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又（  ）啊（  ）啊，终于在一眼清清的泉水中（  ）到了。
　　五彩石（  ）齐了，女娲在地上（  ）个圆坑，把五彩石（  ）在里面，用神火进行（  ）。（  ）了五天五夜，五彩石（  ）成了很稠的液体。女娲把它（  ）在一个大盆里，（  ）到天边，（  ）那个大黑窟窿，往上一（  ），只见金光四射，大窟窿立刻被（  ）好了。

 10、全班填空

 11、我们再来读一遍这两段话，读的时候如果再加上动作就更生动了！老师先示范一下。

 12、同学们的动作真生动！我们也从这一连串的动作中看出女娲补天实在是很艰难的，比如在找五彩石的过程中就遇到了很多困难，忙了几天几夜才找到四种颜色的石头，还缺少一种纯青石，如果你是女娲，当时你心里会想些什么呢？

三、延伸拓展

    过渡：同学们真了解女娲！女娲也真了不起！遇到这么多的困难也没有放弃补天。最后终于把天给补上了！我们一起来读读课文最后一段。（全班齐读）

   1、出示图片：

    看，这天边五彩的云霞，传说就是女娲补天的地方。看着着美丽的彩霞，你想对女娲说些什么呢？

    出示句式：女娲，我想对你说:__________________。

    女娲真了不起！她那种为了拯救人类而不怕危险、克服重重困难的精神真让人佩服！

   2、今天，我们从“女娲补天“这个神奇的神话故事中，看到了一个不怕艰难、一心为民奉献的女娲，其实在我国古代劳动人民丰富的想象创造中，像女娲这样甘于奉献的神话英雄还有许多。请打开阅读材料——

四、拓展阅读（152—154页）

     阅读天地二：

    《新女娲补天》

    《“八仙桌”的由来》

    （边读边思考文章前面的小问题）

五、小练笔：

    1、你们喜欢这些神话故事吗?想自己也创编一个神话故事吗?

    2、女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该做些什么？怎样保护者得来不易的美好环境呢？

板书设计

             31、女娲补天

找石

                                         冶炼     甘于奉献不怕危险、困难

                                                                     补天

《女娲补天》教学ppt

   《女娲补天》教学ppt