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崇文2013届三年三班周傲楠《列那狐的故事》个性化细读
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崇文2013届三年三班周傲楠《列那狐的故事》个性化细读
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专题一、你喜欢列那吗?为什么?
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专题二、你喜欢哪个故事情节?说说理由?
我最喜欢香肠大战这一篇文章,因为这篇文章里写了列那和梯陪跟一只狗抢香肠的事件,而这篇文章里写的也很有趣,比如说在这里列那竟然毫不费力的从这只狗面前抢走了香肠,其实是因为那只狗的腿上拴着铁链呢!但最有趣的还是后面,列那只拖着香肠的一点,另一端则在地面“行走”,或许是梯陪想独吞香肠吧,于是他就对列那说:“朋友,你这样拖着一端香肠,而另一端香肠却在地上拖着,沾满了泥土,这可怎么吃呀?”
列那说:“那依你的意见我该怎么办呢?”
梯陪说:“不用多麻烦,只要你把香肠给我,我教你怎么拿就好了。”
列那想:“反正梯陪这么矮小,想必也不能有多大的力气。”于是列那装作什么都没想的样子说:“好,梯陪,香肠给你。”
但是这一回列那想错了,梯陪把香肠扛在了肩上,对列那说:“列那你看没看见,等会我累的时候,你就这么扛着香肠,看见了没有?”
列那说:“看见了,梯陪,你可真是力大无比呀!”
到了一个地方,那里有一个高高的十字架梯陪带着香肠爬上去了,而你们知道,狐狸是不会爬树的,所以列那只好灰溜溜的走了。
我的理由就是,这篇文章写的很到位,并且梯陪的脑袋瓜也很灵活,这篇文章写的就是列那和梯陪的“聪明之战”,所以我非常喜欢这篇文章。
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专题三、作者是通过哪些描写来突出列那的特点?
作者是通过,心理描写,语言描写,形象描写,和动作描写。
心理描写是:“列那不愿意看到妻子和孩子因为饥饿而哭哭啼啼的,他自己也害怕那种肚子瘪瘪的感觉,于是他硬着头皮出了门。”这是心理描写。
语言描写是:“朋友,你们搞错了,那张皮毛值六个苏呢,所以我还是自己留着吧。为了感谢你们,我给你们留了些好鱼。谢谢你们的鳗鱼!”这是语言描写。
形象描写是:“他快速躺到大路当间儿,做出刚刚暴死的样子,身体柔软无力,舌头拖在嘴外,双眼紧闭。”这是形象描写。
动作描写是:“列那纵身一跳,跳到了路边的篱笆后面,抬眼向远望去。”
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专题四、讨论,列那最后是否死了
我觉得列那并没有死,第一个条件是:因为在《列那“辞世”》这篇文章里的辞世加上了“”----------引号,所以他没有死。
第二个条件是因为来此报信的猪獾刚刚离开,证明了他没有死,因为如果是列那真的死了的话应该会跟猪獾走的。
第三个条件是在:紧接着,卢索又听到了列那熟悉的声音:“卢索,我已经死了,已经无法再为国家出力了。我的坟墓就在门外,可以让贝斯海指给你看,我的妻儿给我修了一座很好的坟墓。”如果列那死了就不能在此处说话了。
第四个条件是:在最后一页有一句话:“既然列那已“死””中的死加上了引号,所以列那没死。
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专题五、读了《列那狐的故事》有什么收获?还有哪些想法?
我的收获1是:我学会了:人物描写,景色描写,动作描写等写作方法。
我的收获2是:我收获了《列那狐的故事》里有趣并且生动的文章。
我希望列那狐可以重新回到自己的家中,跟妻子和孩子们过着幸福并且快乐生活。
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