教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册52、53页。

教学目标：

1、在具体情境中会用含有字母的式子表示数量关系。

2、经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，进一步体会用字母表示数的概括与简洁，发展符号感。

3、增强学生对数学的好奇心和求知欲。

教学重、难点：

会用含有字母的式子表示数量关系。

教学准备：

    多媒体课件、练习纸、调查表。

教学过程：

一、激趣导入：

出示儿歌，让学生试读，导入新课。

二、创设情境，探究发现:

1、教学例4（1）

（1）猜一猜：提问一个同学的年龄，猜一猜老师的年龄，同时出示：老师比**同学大20岁。

（2）填一填：当同学1岁、2岁、3岁、4岁……时老师又是多少岁？让学生用算式表示出来，把表格填完整。

（3）说一说： 1、2、3……表示什么？20表示什么？整个式子表示什么意思？式子中什么在变化？什么没有变？

         我们该用什么来代替这个变量，使得式子能表示任何一年的年龄？

（4）写一写：用一个式子简明地表示出老师任何一年的年龄。（小结并揭示课题）

（5）比一比：用文字和含有字母的式子这两种方法来表示老师与学生之间的年龄关系，你更喜欢哪一种表示方法？为什么？

（6）算一算：当a＝19时，老师是多少岁？（根据学生回答，师板书计算过程）当a ＝30时，老师是多少岁？让学生在练习纸上写一写。

（7）想一想：式子中的a可以表示哪些数？可以表示200吗？为什么？

2、教学例4（2）

（1）创设情境，提问 “在月球上，人能举起物体的质量是地面上的6倍。”这句话是什么意思？

    （2）学生自学例4（2），完成书本练习。

（3）学生汇报自学情况。

3、看书质疑。

三、巩固练习，课外延伸。

1、看图填空。

2、课本第49页第4题。

3、完成调查表。（另纸）

4、儿歌重现，解决问题。

四、全课总结。

五：板书设计：

用含有字母的式子表示数量关系

                                                                                         老师比同学大        岁

                                                                             同学的年龄/岁                      老师的年龄/岁

                                                                                   10                                           10+*

                                                                                  …                                               …

                                                                                   当a=19时，a+*=19+*=*