凤山小学：陈贵祥《四个太阳》教学设计21.doc

教学设计方案

18、四个太阳教学设计

一．教学内容概述
《四个太阳》，是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册的一篇课文。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。

二、设计理念

本课我准备充分利用文本资源，运用书中的四幅彩图贯穿课堂，用图画激起学生的学习兴趣。

在课件的运用上我也准备了丰富多彩的图画，拓展学生观察力和想象力。

在生字的认识上采用课件生字游戏的方式让学生在游戏中轻松愉快的认识本课的生字

三、学习者特征分析

1、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。
2、学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。
3、学生对趣味性的教学资源非常感兴趣，能够积极参与到课堂教学中来。

四、教学目标与重难点

（一）教学目标：

　　1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　（二）教学重点：

　　1、认识13个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　（三）教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

五、学习资源

课文《四个太阳》、多媒体课件

6. 教学过程

第一课时
教学目标：

1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

教学重点：

认识13个生字，会写6个生字。

教学难点：

1、能用脱离拼音准确读出13个生字的读音。

一、创设情境，趣味揭题
1、播放歌曲《种太阳》。

过渡：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，（课件）：播放《种太阳》）

导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（课件：四个不同颜色的太阳）。

板书: 18. 四个太阳    齐读课题两遍。
二、初读课文，认识生字。

你想知道怎么会有四个太阳吗？快到课文里找找答案。

1、学生自由读课文，（课件）要求：边读边圈出生字，借助拼音多读几遍。读完后标出自然段序号。
2、生字宝宝们摘掉了小红帽你还认识他们吗？集体阅读生字。

3、我们跟词语宝宝打个招呼吧！（出示词语学生给词语注音）学生齐读词语。

4、识字游戏摘苹果。

5、汇报：你是用什么方法记住这个字的？

三、指导写字。

生字宝宝已经是我们的好朋友了，我们一起把它们送回家吧。

1、课件出示田字格写好的生字：园、因、为、脸、

2、让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。（学生反馈）

大家跟课件写一写。
3、出示课件范写“园、为”。强调“为”的笔顺是：点、撇、横折钩、点。

4、课件范写生字结束后学生按课件范写笔顺正确书写在田字格内。

5、教师巡视指导，作品展示。

四．扩展阅读
今天同学们表现的真棒，可是顽皮的生宝宝又跑到识字通里了，我们快去找找吧！

《猜一猜》《识字通》短文1、2、3、

五．小练笔：用今天学的词语写几话。

《四个太阳》教学反思

课后专家组、领导和同行们给了我很多建议，同时也让我更加的理解了跨越式教学模式，这些建议也是我的不足点，也将是我今后在教学工作中不能忽视的重要点。

通过本节课的教学，使我认识到我在跨越式的教学道路上还需要磨练，只有在不断的磨砺下我才能在跨越式的道路上越走越宽越走越远，才能真正把握跨越式的理念和精髓，才能让学生真正得到质的飞跃。

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